IB跨学科思维与TOK深度解析特训班学习对象TOK知识问题分析困难的高二学生；跨学科项目（如CAS）执行不力的考生；学科知识难以联动应用的国际生；目标40分以上需强化综合能力的学员。课程安排思维构建阶段（5周）：解析IB跨... [查看详情]

IB学科难点突破与内部评估（IA）专项指导班学习对象高二IB课程在读生；内部评估（IA）得分低于5分的考生；HL科目（如化学HL、历史HL）成绩薄弱的国际生；目标40分以上需攻克学科难点的学员。课程安排难点诊断阶段（5周）：梳理各学... [查看详情]

IB核心课程与学科评估协同提升班学习对象核心课程（TOK/EE）与学科成绩失衡的高二学生；IA评分与学科考试得分差距大的考生；难以协调多类评估任务的国际生；目标39分以上需实现核心与学科双赢的学员。课程安排关联诊... [查看详情]

IB批判性思维与学术研究能力培养班学习对象学术论文论证逻辑薄弱的高二学生；TOK知识问题分析缺乏深度的考生；研究方法应用混乱的国际生；目标38分以上需强化学术素养的学员。课程安排思维筑基阶段（6周）：解析批判性... [查看详情]

IB知识整合与跨学科项目实践班学习对象学科知识碎片化的高二学生；跨学科项目（如科学与人文结合课题）完成困难的考生；知识迁移应用能力弱的国际生；目标37分以上需强化综合学术能力的学员。课程安排概念关联阶段（5... [查看详情]

IB考试时间管理与高效复习方法班学习对象备考阶段复习效率低下的高三学生；单科复习时间占比失衡的考生；考前焦虑导致计划混乱的国际生；目标35分以上需优化备考节奏的学员。课程安排诊断规划阶段（4周）：分析当前复... [查看详情]

IBTOK与拓展论文（EE）协同提升班学习对象TOK知识框架混乱的高二学生；EE选题与研究方法不明的考生；两类任务时间分配失衡的国际生；目标38分以上需强化核心要素得分的学员。课程安排认知联动阶段（6周）：解析TOK与EE的内... [查看详情]

IB核心课程与拓展论文能力提升班学习对象刚接触IB课程的高一学生；拓展论文（EE）写作无思路的考生；TOK课程逻辑分析薄弱的国际生；目标38分以上的冲刺学员。课程安排基础认知阶段（6周）：解析IB六大主题核心考点，搭建学科... [查看详情]

IB模考实战与考前冲刺策略班学习对象高三IB在读生；模考总分波动超4分的考生；各科时间分配失衡的国际生；目标36分以上需短期提分的学员。课程安排模考诊断阶段（5周）：完成8套全科全真模考，生成各科得分波动曲线，定位... [查看详情]

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