北京IB考试培训班

IB TOK 与拓展论文（EE）协同提升班

学习对象

TOK 知识框架混乱的高二学生；EE 选题与研究方法不明的考生；两类任务时间分配失衡的国际生；目标 38 分以上需强化核心要素得分的学员。

课程安排

认知联动阶段（6 周）：解析 TOK 与 EE 的内在关联（如研究方法互通性），训练 TOK 知识问题与 EE 研究问题的呼应设计，完成 6 组主题关联练习，建立双任务能力基线

专项攻坚阶段（8 周）：TOK 论证逻辑分层训练（认知方式对比、证据有效性评估），EE 研究方法深化（文献分析、数据采集规范），每周 4 次双任务联动练习，形成 “问题 - 方法 - 结论” 协同思维链

整合冲刺阶段（6 周）：TOK 展示与 EE 答辩模拟，双任务时间分配优化，高频问题溯源修正，完成 8 套核心要素评估演练，考前状态调控与细节完善

课程特色

TOK 与 EE 思维联动；研究方法跨任务迁移；评估标准双向对标；时间分配动态平衡。

课程内容

依据 IB TOK 与 EE 评估要求，系统讲解 TOK 的知识领域关联（如自然科学与人文科学的认知差异），训练将 EE 研究中的方法论转化为 TOK 论证案例；EE 的选题与 TOK 知识问题的匹配技巧，如用历史 EE 的史料分析支撑 TOK 的证据可靠性讨论；TOK 的论证结构优化，包括主张、反主张与结论的逻辑闭环，强化与 EE 研究结论的呼应；EE 的研究设计规范，如变量控制、样本选择与 TOK 中的认知局限性分析结合；指导双任务时间分配策略，避免因侧重其一导致另一失分；训练 TOK 展示中的学术语言应用与 EE 答辩中的批判性回应能力；模拟双任务高压完成场景，提升协同处理效率。

班制安排

TOK/EE 联动班（8-10 人）；核心要素冲刺班（6-8 人）；一对一双任务定制班

教学优势

教师团队均有 TOK 与 EE 指导认证，双任务协同教学经验超 6 年；采用 “关联 - 迁移 - 融合” 三阶教学；提供《TOK 与 EE 协同提升手册》；建立双任务得分联动跟踪表。

课程亮点

原创《TOK 与 EE 研究方法迁移指南》；包含 22 套核心要素真题解析；开设 “双任务时间管理” 专项课；课程结束后赠送 1 次 TOK 与 EE 终稿双向评估。

问答

问：TOK 和 EE 哪个对 IB 总分影响更大

答：权重相近（各占核心分数的 25% 左右），但影响维度不同。TOK 侧重思维广度，EE 侧重研究深度，两者缺一不可。目标 38 分以上的学员需两者均达 5 分以上，课程通过协同训练，可使两者得分提升 1-2 分，直接推动核心分数上涨 2-4 分。

问：如何平衡 TOK 和 EE 的学习时间

答：高一暑假启动 EE 选题调研，高二上学期同步推进 TOK 基础与 EE 文献综述，高二下学期侧重 TOK 论证与 EE 数据收集，考前 3 个月完成双任务终稿。课程通过动态时间表，帮助学生在不同阶段分配 60%-70% 时间给当前重点，避免顾此失彼，多数学生可实现双任务效率提升 40%。