这破空调滴答水的声音跟你们问的问题一样烦，刚一个高三小姑娘问我“老师，我生物选择题总错七八个，是不是没救了”，我当时手里的冰美式差点泼键盘上，先别谈救不救，你先把“ATP是直接能源物质”和“ATP是主要能源物质”这两句话抄一百遍，抄的时候想想，你昨天吃的米饭里的淀粉，是先变成葡萄糖再变成ATP的，不是直接啪一下变成能量让你蹦迪的，哎不对，我刚才说错了，应该是，葡萄糖氧化分解产生ATP，ATP水解释放能量，中间隔着一整个呼吸作用链条，你错就错在把“主要能源物质”和“直接能源物质”混成一个爹了，我当年高三也是这么混的，一模生物29分，后来才明白这俩根本不是一回事，你记住了，细胞生命活动直接用的永远是ATP，葡萄糖是燃料，不是现钞（手机震了，我回个消息，马上回来）……刚是我妈发语音问晚上回不回家吃饭，我回了个“嗯”，继续，你们现在刷题刷到麻木，最怕的就是把“核糖体”和“中心体”的合成功能搞反，核糖体是合成蛋白质的，中心体跟有丝分裂纺锤体有关，你要是把中心体当蛋白质合成车间，那分裂期的细胞不得哭着喊“我没核糖体了？”，再给你说个更扎心的，光合作用暗反应阶段，C3还原需要ATP和【H】，这【H】是NADPH，不是呼吸作用那个NADH，我有个学生，去年高考前一周还在问我“老师，暗反应的【H】是不是就是氧气产生的”，我差点把教材拍他脸上，你记着，光合作用水的光解产生的是氧气和H+，这H+经过一系列传递变成NADPH，跟呼吸作用线粒体内膜上的NADH完全两码事，这个知识点你搜高考冲刺必背：高中生物核心知识点总结清单，助你高效提分一定会看到，但十个总结里有八个没把这两个【H】的区分讲透，你只要把这句话刻在脑子里：光合作用只认NADPH，呼吸作用只认NADH，它们连电子传递链用的酶都不一样，你别嫌我啰嗦，我再说个我亲弟踩过的坑，他当年以为“自由扩散”就是不消耗能量也不需载体，结果做题碰上“甘油进入小肠上皮细胞”他选成主动运输，因为觉得“细胞这么聪明肯定得花力气”，我当时就笑了，你家的油滴进水里需要你拿勺子搅吗？不需要，因为脂溶性物质直接穿越磷脂双分子层，就这么简单粗暴，还有“协助扩散”需要载体蛋白但不需要能量，比如葡萄糖进入红细胞，这跟“主动运输”的区别就在能量那个勾你选没选上，选择题判断题最爱挖这个坑，你千万别学我弟，他后来复读了一年（说到这个，我想起2019年那个夏天，我在郊区一个封闭营里带冲刺班，有个男生每次模考都在“细胞周期”的题上丢分，他死活分不清“分裂间期”和“分裂期”的前后顺序，我说你想想你一天24小时，你花23个小时吃饭睡觉攒经验值，最后1小时去打boss，那boss就是分裂期，间期就是攒DNA复制和蛋白质合成的经验值，他当时恍然大悟，结果第二天又错“减数分裂过程中非同源染色体自由组合发生在什么时期”，我说这不就相当于你游戏里两个队友分别走不同路线，那是减一后期，不是减二，减二后期是姐妹染色单体分开，相当于你复制出来的另一个你自己跟你掰腕子，这要是再错，我就把你的键盘给吞了）……（刚才说到哪了，哦对，关于图表题，我总建议你们把“坐标图横纵轴单位”先圈出来，我见过太多人看到“温度对酶活性的影响”图，直接默认横轴是温度纵轴是反应速率，结果题目给的是“pH对某种极端酶活性的影响”，你按温度那个单峰曲线去套，直接错到姥姥家，这题就有个陷阱，高温使酶变性是不可逆的，但低温只是活性降低，恢复温度后酶活性可以回来，这个区别你画个“U型曲线”和“倒U曲线”就懂了，你搜高考冲刺必背：高中生物核心知识点总结清单，助你高效提分的时候，一定要找带这个区分的那份，没有就自己补上，我还想插一句，有个小技巧，就是所有“抑制剂”的题，你第一反应去看它题目里说的是“竞争性”还是“非竞争性”，竞争性是跟底物抢活性位点，你加大底物浓度就缓解了，非竞争性是结合在别的地方，你加多少底物都没用，这个我当年考试前才发现，因为之前老搞混，后来我整理错题时把这两张图画了三十遍，画到我想撕书，但真值，因为高考真考了，你就说气不气人）……好了好了，拉回来，我还得纠正自己一个说法，刚才我说“ATP水解释放能量”，严格说应该是ATP转化为ADP时释放能量，这个过程需要酶催化，但你别记乱了，光合作用和呼吸作用都能产生ATP，但只有呼吸作用产生的ATP能直接给细胞供能，光合作用光反应产生的ATP只用于暗反应C3还原，这就像你工地上的发电机只能给塔吊供电，不能给食堂煮饭，你要是把这两条电路接一块，楼直接塌了，我知道你们现在熬夜刷题，记性跟金鱼似的，那你就用口诀，我自创的“光暗呼直，暗呼自用”，光合作用的ATP只能在暗反应内部用，呼吸作用的ATP才到处跑，这口诀有点扯，但保命，再提醒一个高频考点，关于“有丝分裂和减数分裂的图像识别”，你记住三个“同源染色体”的判别法：看大小形状、看来源（一个来自父方一个来自母方）、看是否在减一前期发生联会，联会这个特征一旦出现，直接锁定减一，我有个学员，高考前一个月还分不清“减一后期同源染色体分离”和“减二后期染色单体分开”，我跟他说你就想象你爹你妈分别给你一条不同颜色的围巾，减一的时候这两条围巾从中间撕开各走各的，减二的时候你脖子上那条围巾自己慢慢松开掉落，他后来模拟考次次对，对了，还有那个“细胞凋亡和细胞坏死的区别”，凋亡是基因决定的程序性死亡，比如蝌蚪尾巴消失，坏死是外界因素导致细胞胀破，比如你被开水烫伤，这俩别搞反，尤其判断题最爱写“细胞凋亡等于细胞坏死”，你抓住“基因控制”这四个字就对了，好了，说了这么多，我发现我咖啡又凉了，但你们高考也就剩下这么几十天了，最后阶段别贪多，就抓你最常错的三个模块，我再说个我自己的血泪教训，我当年以为“孟德尔分离定律”的实质是“等位基因分离”，但考试它非要问“发生时间”，你得答“减数第一次分裂后期”，不是“形成配子时”这种模糊表述，因为“形成配子”包括减数分裂全过程，考官就要考你是不是真的懂那个具体时刻，这题我当初丢了两分，后来复读才搞明白，所以你现在就可以做的1件小事，拿出你最近的三张理综卷子，把所有生物选择题的“错误选项”标注出来，看它们是不是集中在你没背清的那个知识点，比如“内环境稳态”、“神经递质受体”、“种群增长曲线”，然后对着课本目录把那一节的标题抄在你错题本第一页，只抄标题，明天早上起来背一遍，就一遍，别贪多，真的比刷十道新题有用，好了，我先去关空调，这滴水声快逼疯我了