手里的咖啡都凉了，下午这第三杯了，还是困得眼皮打架，刚才又被一个家长的电话吵醒，问OSSD是不是买个文凭就能上名校，我真想顺着电话线爬过去敲醒他，但想想算了，当年我自己不也差点信了这种鬼话，这破笔记本风扇呜呜响，跟我现在脑子里的声音一样，全是这些年见过的坑，还有那些本可以避免的遗憾，今天索性不睡懒，对着屏幕唠唠，你们就当听个醉话，能听进多少算多少，

第一个大坑，以为拿了OSSD就进了保险箱

这得从我第一个自己带的学生说起，就叫小A吧，2018年的事儿，孩子挺聪明，国内高二转过去读OSSD，成绩单一看，均分92，漂亮吧，12年级六门课，ENG4U，高等函数，微积分，物理化学，再加一门商科，他自己觉得稳了，申请多大滑铁卢的工程，文书就随便写了写，重点全放在成绩单那个数字上了，结果呢，全聚德，一个offer都没捞着，家长当时就懵了，我也懵了，后来复盘，输得那叫一个彻底，OSSD的92分，跟国内普高92分，在招生官眼里根本不是一回事，人家看你的是过程，你那个92分怎么来的，是刷题刷出来的，还是项目里体现出来的，课程里有没有那个叫“独立研究”的玩意，就是ISU，还有平时作业的权重，这些你成绩单背后不体现，就是个干巴巴的数字，人家凭什么信你，你搜OSSD课程提升留学生大学申请竞争力的核心优势解析，会看到很多说法，但我的经验是，核心优势根本不是那张文凭，而是它给你提供的一整套“证据链”，证明你有能力适应北美学术环境的证据链，

（手机震了，我回个消息，马上回来）

刚才是另一个学生，问推荐信的事儿，等会儿再说那个，接着说小A，他的教训就是，把OSSD当终点，以为考完试就完事了，大错特错，OSSD是个舞台，你得在台上演戏，演一个会自主学习的、有批判性思维的、能团队合作的学生，你的作业、你的报告、你的课堂展示、甚至你跟老师的邮件沟通，都是戏份，你得留下痕迹，后来我帮另一个学生小B，成绩只有88，但每门课的期末大项目都做得扎扎实实，有调研数据，有迭代过程，有反思总结，把这些东西整理成一个小作品集，附在申请材料后面，成功申到了麦马的计算机，比小A那个干巴巴的92分管用多了，

第二个致命伤，选课跟风，完全不看专业

这个错误我见了不下二十次，每次都看得我血压升高，特别是申工程和商科的，一说就是微积分、物理、化学、高级英语，排得满满当当，觉得难课多就是牛逼，不对，我刚才说错了，应该是，觉得难课多就能证明自己牛逼，但招生官不是这么看的，人家看的是关联性和深度，比如你想申商业分析，你闷头学物理化学干嘛，你不如去选个数据管理（MDM4U），或者自己想办法做个相关的独立研究课题，我有个学员，想申生命科学，除了必修的理科，她特意选了一门“世界问题分析”（CGW4U），然后她的期末课题就做的是全球公共卫生事件的各国响应策略分析，这东西写在文书里，立刻就跟那些只会背生物课本的学生拉开了差距，显得她有视野，有关怀，会联结，

（说到这个，我想起2019年那个夏天，带一个学生熬夜改他的课程规划，就为了加一门看似无关的“哲学：大问题”，后来这门课的论文成了他文书的核心，申社科简直再合适不过）

选课不能贪多嚼不烂，要精，要形成一条清晰的、指向你目标专业的故事线，OSSD的灵活就在这里，但很多人不会用，瞎选，

对了，有个小技巧，在安省教育局官网，有个叫“课程纲要”的东西，每个课程代码后面都有详细说明，你看那个比听中介瞎忽悠强一万倍，自己花半小时研究研究，就知道该选什么课来支撑你的申请故事了，

成绩构成，那才是真正的战场

国内很多孩子和家长，思维还停留在“一考定终身”，以为期末考个高分就行，在OSSD体系里，期末考可能只占30%，剩下的70%是平时作业、小组项目、演讲、报告，这才是你拉开差距、展现优势的地方，也是你栽跟头的地方，我朋友带的个学生，期末考了95，但因为有一次小组作业划水被老师记了一笔，平时分很低，最后总评就78，惨不忍睹，你到那时再哭都没用，

所以，每一次作业都是机会，尤其是那些需要你原创、调研、展示的作业，别糊弄，把它当成你申请材料的一部分来做，做完好好保存，整理成电子档，这些就是你“过程性学习”的证据，是你抗风险的能力，万一你期末考砸了（比如考试那天生病），你平时的好记录还能救你，这才是OSSD课程提升留学生大学申请竞争力的核心优势解析里很少人点透的——它给你无数次修正和证明自己的机会，不像高考就一次，

必须再提一下那个要命的“学术诚信”，引用格式不对都可能被算作弊，有个学生因为引用没标清楚，直接被判零分，这门课就废了，千万千万注意，养成好习惯，

推荐信，别等到最后才去要

这又是一个血泪教训，很多人12年级快结束了，才腆着脸去找老师要推荐信，老师对你都没什么印象，能写出什么花来，正确做法是，从11年级开始，就有意识地和目标课程老师建立良好、深度的沟通，多提问，多参与课堂讨论，让老师看到你的热情和成长，等你需要推荐信的时候，你甚至可以提供一些“素材”给老师，比如你在这门课里做的某个得意项目总结，你遇到的困难和如何克服的，提醒老师一下，这不是作弊，这是帮助老师更全面地回忆你，我有个学生，从11年级的化学课就跟着一位老师做课外的小实验，到12年级要推荐信时，老师写得情真意切，细节满满，那分量完全不一样，yyds，真的，

（手机又震，烦，我调静音了）

文书和视频面试，你的OSSD经历就是弹药

写文书的时候，别老是那些烂大街的模版，“我从小就喜欢…”，招生官看吐了，你就从你的OSSD课程里挖素材，比如“在ENG4U分析《麦克白》时，我首次意识到权力对人的异化，这引发了我对政治学的兴趣…”，或者“在完成xxx课程的ISU时，我如何克服了数据收集的困难，这个过程让我学会了什么”，非常具体，非常真实，因为这是你实实在在经历过的，别人无法复制的，你搜OSSD课程提升留学生大学申请竞争力的核心优势解析，会看到很多说法，但我的经验是，它的核心优势就是给你提供了这些独一无二的、可信的、细节丰富的写作素材，让你的形象立马立体，

视频面试也一样，讲到团队合作，你就说你在某个小组项目里如何协调分歧，说到解决问题，你就说某个作业里的技术难题你怎么搞定的，这些都是你在OSSD体系里日复一日训练的东西，比现编的故事强一百倍，tql，

好了，我现在脑子也快成浆糊了，说这么多，你可能也看累了，你现在就可以做的1件小事，立刻，马上，去把你正在学的或计划学的OSSD课程大纲翻出来，不是光看课名，把每门课的评估方式（assessment breakdown）那一页找出来，用荧光笔把“作业”、“项目”、“报告”这些非考试部分标出来，然后告诉自己，从下一个作业开始，这些东西就是你的主战场，认真对待，保留过程，就这么简单，但能做到的人，已经赢了一大半

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