这破空调吵得我脑仁疼，但看到你们群里问的那些问题，我更头疼，真的，干了十几年这行，带过的学生自己都数不清了，成功的有，摔得鼻青脸肿的更多，包括我自己，今天趁着这点空闲，跟你们唠点实在的，想到哪说到哪啊，

以为刷题就能高分，这个跟头我栽得最惨

我刚开始带学生那会儿，也是这么想的，觉得DSE嘛，跟内地高考差不多，猛刷题就行了，我有个学员，就叫小A吧，特别刻苦，市面上能找到的题他几乎全做过，每天熬夜，眼睛熬得跟熊猫似的，结果呢，第一次模拟考，分数出来傻眼了，中等偏下，他当时就崩溃了，跑来问我为什么，我一看卷子，问题大了去了，他刷题只刷自己会的，不会的、做错的，看一眼答案，哦，懂了，就过了，下次换个花样考，照样错，不对，我刚才说错了，这根本不是“懂了”，是“看懂了答案”，以为自己会了，这种虚假的熟练度最害人，

（手机震了，我回个消息，马上回来）

好了，回来，说到小A，后来我让他干一件事，把最近三份卷子的错题，不是抄下来，是用自己的话，把“当时为什么选错”、“正确的思路卡在哪一步”写出来，就这一件事，他折腾了一个礼拜，哭丧着脸说比刷50套题还累，但效果，下次考试立竿见影，提升了整整一个等级，所以啊，重点不是做了多少题，而是消化了多少错题，你搜DSE学科重点难点解析：精准攻克失分点，高效提升应试能力会看到很多说法，但我的经验是，那上面的“失分点”归类，你得配上自己的错题本才有用，不然就是一堆漂亮的废话，

时间分配，听起来老生常谈，但多少人死在这

另一个大坑，就是考试时间，我朋友，一个挺聪明的家伙，自己考DSE那会儿，数学卷子，前面小题算得超级仔细，验算再验算，觉得稳了，结果做到最后两道大题，发现只剩20分钟，手都抖了，最后当然炸了，这种战术上的失误，源于平时练习没有掐过表，没有那种“到点必须停”的紧迫感，对了，有个小工具，就手机自带的计时器，你别笑，真有用，平时练习大题，就设定一个比考试要求更短的时间，逼着自己提速，形成肌肉记忆，不然到了考场，环境一紧张，很容易就崩了，

（说到这个，我想起2019年那个夏天...我带的一个艺术生，文化课底子弱，就在时间规划上做到了极致，她把每个题型的时间切分成小块，甚至留出5分钟的“机动恐慌时间”，最后成绩出来，比她预期高了好多，所以这事真得练，）

知识是散的，你得自己把它串成网

很多学生，特别是文科类的，觉得背了就行了，历史、经济，知识点一大堆，背得头昏脑涨，考试一考综合论述，就懵了，事件是事件，影响是影响，联系不到一块，这就是没有构建知识体系，我以前也犯过这毛病，教学生的时候，恨不得把所有细节都塞给他们，结果他们更乱了，教训啊，你得自己动手，画思维导图，哪怕画得丑，哪怕就你自已看得懂，那也是个梳理的过程，把零散的点连成线，再织成网，答题的时候才能调动整张网，而不是一个个孤立的点，

再有个事，语文卷里的综合能力考核，还有英语的倾听，这些需要快速抓重点的部份，很多人不是听不懂，是记不住要点，这边听了那边忘，这里我通常让学生练速记符号，不用复杂，自己发明几个能看懂的就行，比如“增”写个“↑”，“问题”画个“？”，这能节省大量脑力，

（手机又震，稍等...）

嗯，刚说到哪了，对，知识网络，这其实也是DSE学科重点难点解析：精准攻克失分点，高效提升应试能力这类材料里最难传递的东西，它只能给你标出重点难点，但怎么把这些点连起来，形成你的解题条件反射，得靠你自己下笨功夫，

心态，最虚也最实在的东西

最后唠叨一句心态，考场上，遇到不会的题太正常了，我见过太多学生，因为一道卡壳的题，后面全盘皆崩，心里一直想着“完了完了，那道题我丢了十分”，后面的题也跟着丢了，这太亏了，你要训练自己“暂时放弃”的能力，果断跳过，做好标记，把后面能拿的分先稳稳拿到手里，再回头来啃硬骨头，有时候，做着后面的题，前面的思路反而通了，

哎呀，打了这么多字，手指都酸了，这旧电脑键盘也不太好使，最后说一件你现在就可以做的小事，别想太远，就今天，把你最近一次测验的卷子找出来，不是看分数，是拿出红笔，在所有错题旁边，用一句话写下“我到底是怎么想的才选了这个错误答案”，就一句话，写完了，你可能就明白一半了，

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（问答部分）

问：前辈，DSE是不是题海战术最有用啊， 答：你看，我开头讲小A的故事白讲了是吧，光刷题不消化错题，就是假努力，浪费时间，

问：知识点太多记不住怎么办， 答：上面不是说了画网吗，画思维导图去，动手比光用眼睛看强十倍，别懒，

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