这破键盘又卡住了，按个空格能给我弹出仨逗号，办公室里就剩我一个人了，灯管嗡嗡响，跟外面知了叫一唱一和，我真是服了，刚批完一堆教案，都是新老师写的，花里胡哨的PPT，什么元宇宙学英语、AI对话，看得我脑壳疼，又想起来五年前我刚入行那会儿，比他们还虎，就觉得搞活动嘛，热闹就行，结果第一次搞英语角，砸进去大几千买道具零食，来的学生倒是不少，但全在吃薯片刷手机，英语？一句没憋出来，最后成了哑巴零食派对，气得我半个月没睡好

别把“活动”和“热闹”划等号，那是烧钱

真的，这是我踩的第一个大坑，以为学生嘻嘻哈哈就是兴趣高了，不对，我刚才说错了，应该是对“兴趣”这词理解太浅，兴趣不是傻乐，是愿意持续投入还觉得有收获，我那哑巴派对就是反面教材，后来我学乖了，活动设计必须带“任务”，而且是不能一个人完成的那种，比如我后来搞的“校园侦探”活动，就是PET阅读里那种找具体信息的题，我把它变成实景，把线索藏在布告栏、食堂菜单、甚至保安大叔那儿，学生得用英语问、用英语记、用英语拼出最终答案，对了，有个小工具特别好用，叫“Quizlet Live”，不是打广告啊，它能随机分组，逼着组员必须协作，不然题目出不来，（手机震了，我回个消息，马上回来）……咳，刚老板问我下周排课，没事，我们继续，用这种工具，游戏性有了，目标也具体，比干讲阅读理解强一万倍，你搜提升英语学习兴趣：PET英语实践活动与游戏教学方案，会看到很多说法，但我的经验是，核心就一个：给个具体的、需要合作才能完成的“事儿”去做

游戏教学不是让你当综艺主持人

这是我第二个跟头，摔得鼻青脸仲，早期我觉得游戏嘛，就得我激情澎湃，带着学生又唱又跳，结果一节课下来，我累成狗，学生光顾着看我表演，知识点左耳进右耳出，有个学生后来跟我说，“老师你那天演的猩猩真像”，我……（说到这个，我想起2022年那个夏天，我在教室里披着围巾演莎士比亚，底下学生笑趴了，但问他们‘hamartia’是啥，没一个记得），痛定思痛，游戏里，老师应该是“规则制定者”和“资源提供者”，不是主角，比如玩“单词拍卖”，每个小组有虚拟货币，竞拍我手里的单词卡，但单词卡有坑，有的值钱（是PET高频词），有的不值钱（超纲或简单词），他们得先讨论、评估，这过程里查字典、争论，比我吼十遍都有用，对了，记得准备个计时器，没有就用手机，限时讨论，氛围立马不一样

材料准备，能借就别买，能用旧的就别搞新的

新手最容易犯的毛病，就是觉得啥都得买新的、做新的，烧钱！我有个学员，为了个“餐厅点餐”游戏，真去买了一套仿真餐具，结果用了一次就堆仓库吃灰，完全没必要，道具就两个原则：能指向学习目标、能重复利用，扑克牌、旧杂志、便签贴，yyds，真的，把单词写在扑克上，能玩配对、能玩钓鱼、能玩排序，一个东西研究透，比买一百个强，再比如，PET写作要练邮件格式，我就收集一堆真的广告邮件，把关键信息涂掉，让学生当“侦探”找出格式和套路，这比看范文生动多了，材料就在生活里，关键是你得去想怎么“再利用”，

反馈环节，别只会说“good job”

活动搞完了，游戏玩嗨了，然后呢？很多新手到这就结束了，觉得学生笑了就是成功了，大错特错，没有反馈和连接，活动就是烟花，嘭一声，没了，我的惨痛教训是，有次搞了超成功的角色扮演，但下课忘了总结，结果下次课一问，学生只记得玩，忘了练的是“提建议的句型”，血亏，所以现在，我哪怕再累，最后五分钟一定锁死，做两件事：一，让学生自己说“今天我用到了哪个词/哪个句型”，二，立刻把这个点，和PET的某个真题题型连起来，比如“刚才你们争论用‘should’还是‘ought to’，PET Part 1改错题里就常考这个”，这就叫“学以致用”，让他们感觉玩的东西，真的能帮他们考试，这才是长期兴趣的来源

对了，突然想起来，联系人的事儿，如果你真想找靠谱的游戏点子，别光在网上搜，去问问本地小学或初中办过英语节的老教师，他们手里很多土办法，但贼管用，比很多网红方法靠谱，我认识一个张老师，他那套“单词寻宝”地图，我用了三年，每次稍改改就能用，tql

（手机又震，估计是外卖，不管了）所以啊，提升英语学习兴趣：PET英语实践活动与游戏教学方案，这东西看着高大上，说白了就是“用好玩的方法，解决真实的学习问题”，别搞反了，不是为了好玩而好玩，那就真成综艺了，你得时刻想着，PET要考什么，学生怕什么，然后把这俩用游戏和活动拧在一起

好了，我口水都说干了，你现在就可以做一件小事：打开你下次要讲的PET阅读或听力真题，别想别的，就想一个问题——“这题能变成教室里的一场什么活动？”，想出一个点，哪怕不成熟，记在纸上，就算开始了

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（以下是问答）

问：老师，游戏教学是不是一定要用很多高科技啊？我感觉我学校设备不行。 答：哎，你看文章了没？我前面不是说了扑克牌旧杂志yyds吗，设备不行才考验真本事，我那“校园侦探”活动就用纸和笔，效果一样炸，别被工具困住。

问：活动搞一次要准备很久吧？我们课时紧，怕耽误正常进度。 答：又来了，我中间不是强调了吗，反馈环节就是把活动拉回进度的关键啊，你玩完不总结，那才叫耽误进度，玩完立刻联系考点，进度反而跑得更快。

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