这破咖啡机又出问题了，磨豆的声音像拖拉机，我昨晚就睡了四个小时，头还晕着，但看到群里又有人问回国进教育行业是不是只能当老师，我真的，憋不住了，必须得说几句，你们先把那些光鲜的招聘广告放一放，听我这个踩过坑的人唠唠，我当年就是被那些‘海归精英、年薪百万’的宣传给忽悠了，一头扎进来，结果呢，第一份工作找了个所谓的国际课程机构，签合同的时候说得天花乱坠，进去才发现就是个销售岗，天天打电话追着家长买课，跟我想的完全不是一回事，我那点教育理想碎了一地，不对，我刚才说错了，不是碎了一地，是直接被碾成了粉末，掺在那杯每天都得喝的速溶咖啡里了，### 第一个坑：别把“教育”和“当老师”划等号，我朋友，剑桥回来的，学教育学的，回国非要去顶级国际学校当一线教师，结果面试了五家，全挂，人家嫌他没国内教学经验，不懂中考高考体系，他当时都快抑郁了，觉得自己白读了，其实啊，教育行业盘子大了去了，课程研发、教师培训、项目运营、教育科技产品经理、留学顾问甚至自己搞工作室，路多着呢，你搜留学回国后的职业规划：教育行业就业路径与优势解析，会看到很多说法，但我的经验是，最关键的一步是先把自己从‘我必须站在讲台上’这个执念里拽出来，看看你除了专业知识，还会点啥，比如你ppt做得好，能不能去做课程设计，你沟通能力强，能不能去做家校沟通或者师资管理，（手机震了，我回个消息，马上回来），好了，回来了，公司群又在催周报，烦，接着说，我那朋友后来去了一个做教育机器人的公司，做课程内容策划，现在混得风生水起，因为他懂教育理论，又能把理论转化成产品语言，这优势就出来了，（说到这个，我想起2019年那个夏天，我去一个教育展会，看到那些创业者眼里的光，也看到不少展台门可罗雀，心里特别复杂），### 第二个致命错误：盲目迷信“国际背景”优势，我吃过这个大亏，刚回来时觉得自己喝过洋墨水，见多识广，面试时大谈特谈IB、AP体系，结果人家问我，那你怎么把这些和本地的课程标准融合，怎么应对教育局的检查，我直接懵了，你的国际视野是优势，但前提是你得接着地气，你得知道国内家长最焦虑的是什么，是升学，是分数，你的那些先进理念，如果不能最终服务于‘提分’或者‘稳妥升学’这个目标，在很多机构眼里就是空中楼阁，不对，我重说，应该是‘没用的花架子’，你得先证明你能解决他们的核心痛点，然后再潜移默化地加入你的理念，这叫‘边缘创新’，硬来会撞得头破血流，对了，有个小技巧，你回国第一件事，不是疯狂投简历，而是去找你目标城市排名前五的中学（公立私立都行）的官网，把他们的课程设置、师资介绍、学生活动翻个底朝天，再混进几个本地家长论坛，潜水一个月，你就知道‘水温’了，这比你看十篇行业报告都有用，### 人脉？信息差？这里水太深了，我第三个跟头就栽在这，总觉得靠实力就行，后来发现，很多好的岗位，在招聘网站挂出来之前，内部就已经推荐得差不多了，教育圈，尤其是一些好的学校或项目，特别看重‘推荐’和‘口碑’，你得多参加行业沙龙、研讨会，哪怕一开始只是去当听众，加几个微信，混个脸熟，别害羞，海归的身份有时候是张不错的敲门砖，但你别开口闭口‘我在国外的时候’，容易招人烦，要真诚地去请教，去交流，留学回国后的职业规划：教育行业就业路径与优势解析，这种文章不会告诉你，有时候一个前辈的内推，能帮你绕过HR的机械筛选，直接到部门负责人面前，我有个学员，就是在一个线下分享会上认识了某教育集团的课程总监，聊得投机，后来总监的团队缺人，第一时间就想到了她，这就成了，当然，你自己也得有货，不然也接不住这机会，（手机又震，是我妈，问我晚上回不回家吃饭，唉），### 优势？别被忽悠瘸了，你的优势不是那张文凭，而是你真的体验过另一种教育体系，你知道好的讨论课是怎么开展的，你知道项目制学习（PBL）怎么设计评估量表，你知道怎么用工具激发学生自主性，这些是你的‘原料’，但你必须得学会‘本土化烹饪’，比如，你把PBL模式精简一下，做成一个为期两周的‘寒假研学项目’，主打培养探究能力，同时给一份漂亮的成果报告，让家长觉得‘值’，这就对了，你的语言能力、跨文化沟通能力，在进外籍人员子女学校、或做国际课程衔接时是yyds，但在普通教培机构，可能就不如一个精通本地考纲的师范生有竞争力，所以，定位要准，tql，还有一个优势是信息检索和批判性思维，这是国内很多教育环境里缺乏的，你如果能把这些能力融入你的工作，比如设计更有思辨性的阅读材料，或者策划能培养学生独立思考的活动，那就是降维打击，好了，我现在脑子也有点乱，咖啡因劲好像过了，最后说一件小事，你现在就打开电脑或手机，新建一个文档，别管格式，就列两个清单：第一个清单，写你在国外学习时，印象最深、觉得最受益的三个教学或学习场景，越具体越好，第二个清单，写你回国后观察到的，让你觉得最无奈或最想改变的三个教育现象，然后看看，这两个清单之间，你能找到什么结合点，那个结合点，很可能就是你职业规划的起点，就去研究那个点，其他的，再说。

对了，你文章里一直说别当老师，那是不是海归就别进学校了？ （你看看，我就知道你肯定没仔细看，我哪句话说‘别进学校’了？我说的是别‘只’想着站讲台当一线学科老师，学校里的国际部管理岗、课程协调员、学生发展指导，这些岗位多了去了，我前面举的那个去教育机器人公司的例子，是说明路径的多样性，不是否定学校，懂了吗？）

那语言好难道不是最大优势吗？为什么又说可能没用？ （唉，语言是工具，不是目的，在需要的地方，比如双语学校或国际课程项目，它是王牌，在只关心中考提分率的机构，它可能就是锦上添花，甚至不如一道压轴题的解题技巧来得实在，我强调的是‘匹配’，不是‘有无’，你得把优势放到具体的水池里去养鱼，别在沙漠里推销你的潜水艇。）

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