解密OSSD课程作业评估标准：科学规划拿高分的关键策略

手机屏幕这裂痕越来越明显了，手指划过去老卡顿，但比起看你们胡乱交作业的心梗程度，这都不算啥，刚改完一个学生的KICA作业，那数据分析部分做得跟小学生日记似的，血压直接上来了，咖啡也凉透了，正好跟你们唠唠怎么别走我当年的弯路

以为作业就是做题，这个观念害我第一年差点丢工作

我刚开始带OSSD课程那会儿，真的是按国内那套来的，觉得作业嘛就是巩固知识点，题目做对就行，结果第一个学期学生分数普遍低，校方找我谈话，我才意识到问题，OSSD的作业特别是理科和社科类，它根本就不是考题库，它是让你展示思考过程的纪录片，我有个学生做化学溶液浓度实验报告，数据完美得不像话，图表整整齐齐，结果只拿了70%，评语写着“缺乏对误差来源的讨论，实验设计步骤未体现调整过程”，这就是典型的不懂评估标准，你搜解密OSSD课程作业评估标准：科学规划拿高分的关键策略会看到很多说法，但我的经验是，那标准里隐藏分项比明面的多一倍

（手机震了，我回个消息，马上回来）

回来了，刚是以前学生问我期末的事，说到哪了，哦对，那个化学报告，后来我让那个学生重做，故意在记录里加了几次失败调整，比如“第三次尝试发现温度影响比预期大，所以增加了水浴恒温步骤”，就这一条，下次分数直接到85%，所以记住，作业不是结果展示，是过程表演，要把你的思考、犹豫、调整都演出来

忽略rubric里的动词，等于白看评分标准

rubric每个老师都会给，但新手根本不会用，我早期就是，只看内容要求，忽略动作要求，比如“analyze the impact”和“describe the impact”在rubric里分值差很远，analyze要你拆解因果链，describe只要罗列现象，我2018年有个学生写经济作业，题目是分析通货膨胀对当地社区的影响，他花了大量篇幅描述物价上涨现象，写得生动具体，但没拆解传导机制，比如企业成本如何增加、就业如何变化，结果分数刚及格，后来我陪他重新拆解rubric，发现“analyze”对应那一栏写着“必须包含至少三层因果推断”，补上之后分数涨了25%，rubric不是摆设，是地图，每个动词都是路标

（说到这个，我想起2019年那个夏天，有个学生半夜给我打电话哭，说明明都写了还是不及格，我去她家一看，她把rubric里“evaluate”当成“list”在做，白瞎了两周心血）

时间管理不是平均分配，关键作业要抢跑

OSSD作业有轻重缓急，KICA模式里K(knowledge)和A(application)通常分值低但耗时不短，I(inquiry)和C(communication)才是高分关键，却老被拖到最后，我吃过亏，曾经让学生平均用力，每周安排固定作业时间，结果到期末大作业时，inquiry部分需要社区调研，根本来不及，只能草草用二手数据替代，分数直接掉档，血的教训是，开学拿到syllabus就要标记，哪些作业占分比超过30%，这些作业从发布第一天就开始动，哪怕每天只做15分钟，比如有个社科作业要采访专业人士，我学生提前两个月就开始联系，中间被拒绝三次，最后采访到一位教授，材料深度完全不一样，这个习惯我现在要求所有学员必须做到，对了，有个小工具，用Notion做个时间轴模板，把大作业拆成每天的小任务，需要的私我，免费发你

参考文献格式这种低级错误，真的不能范

格式扣分是最冤的，我见过太多学生内容不错，因为引用格式不统一被扣10%以上，APA、MLA、Chicago，老师要求用哪个就必须从头到尾一致，有个惨痛案例，我朋友的学生，12年级英语论文，因为网络来源引用缺了访问日期，被认定学术不规范，分数降等，差点影响大学申请，这事其实有取巧办法，用好Zotero或MyBib这些工具，写的时候随手就生成正确格式，别等到最后再整理，绝对来不及

你搜解密OSSD课程作业评估标准：科学规划拿高分的关键策略会强调学术诚信，但格式规范是诚信的基石，老师看到格式混乱，第一印象就是你不认真，后面内容再好看也会带滤镜，等等，刚才说“范”是错别字，是“犯”，打字急了老出错

沟通不是交完作业就完事，要主动要反馈

这点我直到第三年才悟透，OSSD作业很多是允许甚至鼓励提交draft给老师反馈的，但很多学生不敢或者懒得问，我早期也这样，觉得老问老师显得自己能力差，错，大错特错，主动寻求反馈恰恰展示你的inquiry和initiative，有学生做生物作业，实验设计初稿就给老师看，老师建议增加对照组，他照做后不仅分数提高，老师还额外给了数据收集工具，相当于开了外挂，我现在都建议学生，作业要求发布后一周内，必须带着初步思路去约老师聊10分钟，这10分钟能省你后面10小时瞎琢磨

（手机又震，家长群在问暑假班，稍等）

回来了，说到反馈，还有个秘籍，拿到批改后的作业，如果分数不理想，一定要去要详细的rubric评分表，看具体哪一项扣分多，下次重点突破，这比你自己猜有效100倍

小组作业选队友比做内容更重要

小组作业是隐形雷区，我踩过最深的坑是2019年，让学生自由组队，结果有个组两个学霸带一个划水的，划水的那个几乎没贡献，但按规则报告上名字大家平分，导致学霸分数被拉低，气到找我哭，后来我定死规则，小组作业必须分工具名每个人负责部分，提交时附带分工声明，而且尽量找技能互补的，别只看成绩，比如做媒体作业，需要拍摄、剪辑、文案，那就找不同特长的人组队，对了，如果有人中途摆烂，立刻邮件老师说明情况，别不好意思，这保护的是认真的人

多用工具但不依赖工具，这个度要把握好

现在AI工具多，有些学生直接用AI生成作业内容，这是找死，OSSD老师一眼就能看出来，但用AI辅助头脑风暴、检查语法、整理文献是可以的，关键是要在作业里体现你的原创思考，哪怕引用AI生成的思路也要注明，我有次让学生用ChatGPT帮想实验方案，然后他们自己评估每个方案的可行性，在作业里写上“AI建议了A方案，但考虑到本校设备限制，我们调整了B步骤”，这样反而拿了高分，因为展示了critical thinking，工具是拐杖，不是腿

打字打的手酸，这旧键盘好几个键不灵了，最后说个关键，作业高分不是靠最后冲刺，是靠每天渗透，你现在就打开电脑，把本学期作业的rubric全部下载，用荧光笔标出所有动词，贴在抬头就能看见的地方

好了，问题时间

问：老师，作业是不是字数越多分越高？ 答：你看我前面化学报告的例子了吗，那学生第一次写满5页才70分，第二次3页半85分，质量看过程展示不是看字数，再仔细看看第二段

问：小组作业遇到队友吵架怎么办？ 答：第三年小组作业那部分白说了吗，开工前先邮件老师定好分工和冲突处理原则，预防比解决重要，你们啊，总想走捷径” } ```