什么是幼小衔接？

它指的是幼儿教育与小学教育的过渡，是幼儿园和小学两个教育阶段平稳衔接的过程，也是幼儿发展中面临的重要转折期。幼儿园与小学阶段的学童身心发展特征不同，做好两者的衔接对促进人的可持续发展、提高教育质量意义重大。

 

幼小衔接重要吗？

答案是肯定的！孩子从幼儿园进入小学的过程，正处于人类逻辑思维形成与使用的三次环境转换中的第二次，是逻辑思维发展承上启下的环节。因此，对这一过程的合理、正确培育，是影响孩子一生（逻辑思维形成与使用）的关键因素之一。

 

【课程特点】：

·特色鲜明：即学即会，保证质量，开启孩子大脑潜能，提升学习兴趣。

·针对性：面向幼儿园大班即将升入小学的孩子，提升其读、听、看、拼、组、说、写、思考等能力。

·趣味性：课程形式以游戏化、实操性为主，充分调动孩子的学习积极性与主动性。

·科学性：以脑科学为核心，心理学为辅助，借助创新有效的教学具，让孩子掌握科学、先进、轻松的学习方法。

·系统性：涵盖图像书写、组词、造句、识字，思维导图阅读，图像拼音、数学、作文，全脑英语，以及学习习惯、阅读习惯、思考习惯培养等。

 

【学习必要性】：

·培养课堂学习能力、自主学习能力、阅读理解能力、积极思考能力；

·培养写作能力、时间管理能力、合作交往能力、团队协作能力；

·培养良好学习习惯、数学学习能力、拼写能力。

 

家长常存在误区：

认为让孩子学拼音、写字、计算就够了。但真正的幼小衔接是针对孩子综合能力的培养，能让孩子入学后事半功倍。

 

【课程内容】：

包括图像识字、组词、造句，思维导图阅读，图像拼音、数学、作文，同时融入学习习惯、阅读习惯、思考习惯的培养等。

 

【培养能力】：

自主学习、阅读理解、思考、写作、时间管理、合作交往、团队协作、学习习惯、数学、拼写。

 

为什么选择我们？

我们是集研发、生产、教学、推广于一体的儿童大脑潜能教育科研机构，下设研究、设计、生产、教学等多个机构，提供胎教、早教、幼教系统的右脑全脑理论课程体系。每年投入大量研发经费，推出数十种教玩具，弥补早教幼教市场空缺，为孩子带来福音。

 

知识灌输型的幼小衔接可能适得其反。孩子不适应小学，并非因为没上衔接班，而是学前习惯与能力未养成。相比学科知识灌输，学习能力（专注度、自控力、倾听能力等）、学习习惯和生活习惯的训练更为重要。

 

“潜力大的孩子往往有良好的家庭教育，前期已养成良好的学习能力和习惯。” 而 “顺其自然” 不等于 “放任自流”，“自然” 是 “天性”，“顺其自然” 是顺应孩子天性进行引导教育。将 “放任自流” 称为 “顺其自然”，是对孩子成长的不负责任。

 

这个阶段，什么能力的培养更重要？

当前存在一种教育错位：家长做着老师的事，急于教孩子知识；老师做着家长的事，教孩子整理抽屉、吃饭等。其实优秀的孩子往往拥有良好的家庭学习氛围和亲密的家庭关系。“父母是孩子的第一任老师，也是影响最大的老师。” 这些家庭在学前更关注亲子阅读、亲近自然、人际交往，而非盲目报班。

 

这个阶段，孩子的知识储备即便为零，只要前期养成良好习惯，后续也能跟上。许多小学不适应的表现，根源并非年龄问题，而是前期家庭教育的缺失。

 

在幼小阶段，学习能力、生活习惯与兴趣的养成更重要，这需要良好的家庭教育和家长的有意识引导。“其实，幼小衔接阶段知识点学习仅占 50%，更多的是能力与习惯培养，如独立能力、自控能力、倾听能力和注意力集中。”

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