儿童记忆力训练课程详情介绍

课程名称

儿童记忆力训练

学习对象

本课程适合 5-13 岁儿童，针对在记忆时容易出现内容混淆、对抽象内容记忆困难、记忆时缺乏主动性的孩子。无论孩子是学前阶段需要记忆简单常识，还是小学阶段需要应对课文、单词、公式等知识记忆，都能通过训练掌握主动记忆的方法，提升记忆的清晰度和效率。

课程安排

课程共 15 周，每周 3 次课，每次课 90 分钟。

第 1-3 周：主动记忆启蒙，通过趣味活动让孩子认识主动记忆与被动记忆的区别，了解主动记忆的优势，培养主动记忆的意识。

第 4-8 周：具象化记忆方法训练，包括形象转化法、故事串联法、情境代入法等，结合孩子熟悉的事物和课本内容进行练习。

第 9-13 周：多场景记忆应用，针对拼音背诵、生字记忆、简单算术、短篇课文等内容，运用所学方法开展专项训练。

第 14-15 周：主动记忆能力强化，通过自主记忆任务和成果展示，训练孩子主动运用记忆方法的能力，巩固训练效果。

课程特色

主动导向：强调培养孩子的主动记忆意识，让孩子从 “要我记” 转变为 “我要记”，主动寻找适合自己的记忆方式。

具象转化：将抽象的记忆内容转化为孩子易于理解的形象化内容，降低记忆难度，让记忆过程更轻松。

趣味驱动：融入大量孩子喜欢的游戏、故事、竞赛等元素，激发孩子对记忆训练的兴趣，提升参与积极性。

课程内容

主动记忆启蒙：通过 “主动记物品”“被动听指令记内容” 的对比活动，让孩子感受主动记忆的效果更好，了解主动记忆需要集中注意力、明确记忆目标，学会给自己设定简单的记忆任务。

具象化记忆方法训练：形象转化法：教孩子把抽象的文字或数字转化为具体的形象，比如把数字 “6” 想象成哨子，把 “水” 字想象成流动的小河。故事串联法：引导孩子把需要记忆的多个内容编成一个小故事，比如用 “苹果、小狗、气球” 编一个小狗追着叼苹果的气球跑的故事。情境代入法：帮助孩子把自己代入到记忆内容的情境中，比如记忆 “春天” 时，想象自己在春天的公园里看到花开、听到鸟叫的场景。

多场景记忆应用：学习场景：用形象转化法记忆拼音的形状和发音，用故事串联法记忆生字的笔画顺序，用情境代入法记忆古诗的内容。生活场景：通过形象转化法记住家人的电话号码，用故事串联法记忆购物清单上的物品。

主动记忆习惯训练：通过 “自主设定记忆目标”“主动复习记忆内容” 等练习，培养孩子主动记忆的习惯，让孩子在没有提醒的情况下也能主动进行记忆。

班制安排

启蒙主动班：每班 10-12 人，适合 5-8 岁儿童，以简单内容的主动记忆训练为主，侧重培养主动记忆意识和兴趣。

进阶主动班：每班 8-10 人，适合 9-13 岁儿童，以复杂内容的主动记忆训练为主，侧重主动运用记忆方法解决学习中的记忆问题。

教学优势

儿童记忆训练师团队：教师均有丰富的儿童记忆训练经验，擅长引导孩子主动参与记忆训练，用孩子能理解的方式传授记忆方法。

具象化教具：配备大量图片卡、玩偶、场景道具等，帮助孩子将抽象内容转化为具象形象，强化记忆效果。

个性化引导：关注每个孩子的记忆特点，根据孩子的喜好和接受能力调整教学方法，引导孩子找到适合自己的主动记忆方式。

课程亮点

主动记忆任务卡：为每个孩子准备主动记忆任务卡，上面有不同难度的记忆任务，孩子完成任务后可获得奖励，激发主动记忆的动力。

记忆小达人评选：定期评选 “主动记忆小达人”，表彰在主动记忆方面表现优秀的孩子，树立榜样，带动其他孩子积极参与。

家庭主动记忆指南：向家长提供家庭主动记忆指导方法，如如何引导孩子主动记忆家庭琐事，如何鼓励孩子自主设定记忆目标等。

服务保障

主动记忆评估：入学前通过观察孩子在自主活动中的记忆表现，评估孩子的主动记忆意识和能力，为分班和制定训练方案提供依据。

每周主动报告：每周向家长反馈孩子的主动记忆意识提升情况、记忆方法掌握程度及需要改进的方面。

家庭记忆游戏包：提供可在家中开展的主动记忆小游戏，如 “家庭物品记忆大赛”“故事接龙记忆” 等，延伸训练效果。

30 天效果保障：课程开始 30 天内，若孩子的主动记忆能力无明显提升，扣除已上课时费后可退还剩余费用。

课程相关问答

问：5 岁孩子还不太懂什么是主动记忆，能参加儿童记忆力训练课程吗？

答：能。启蒙主动班会通过简单的对比游戏让孩子感受主动记忆的好处，用孩子能理解的语言引导他们主动去记东西，比如让孩子主动记住玩具的摆放位置，逐步培养主动记忆意识。

问：课程训练的具象化记忆方法，对孩子记忆抽象的数学公式有帮助吗？

答：有帮助。课程会教孩子把抽象的数学公式转化为形象的场景或故事，比如把 “加法交换律 a+b=b+a” 想象成 “两个小朋友交换位置后总人数不变”，让抽象的公式变得容易记忆。