中考说明文有哪些考点？2025年中考说明文高频考点全解析

弄懂说明文的本质：从信息传递到思维训练

说明文是一种以说明为利用表达方法的文体，其核心功能在于客观、准确地介绍事物的特征、性质、成因、功能或操作方法。与记叙文的情感渲染、议论文的观点交锋不同，说明文更注重逻辑性与科学性。对于初中生来讲，学会说明文的阅读与写作不仅是应对中考的需求，更是养成理性思维与信息处理本领的重要途径。2025年的中考说明文命题趋势，将继续围绕“信息筛选—逻辑分析—迁移运用”的本领层级展开，考生需从“被动接收信息”转向“主动建构知识”。

高频考点一：说明对象与特征的精准把握

命题人常利用“本文的说明对象是什么？”“其利用特征有哪些？”等问题，考查学生对文本核心内容的提炼本领。这类题目看似简单，实则暗藏陷阱——部分学生容易将局部细节（如某一段落提到的次要功能）误认为整体特征，或混淆“说明对象”与“说明背景”。比如，若文本介绍“5G技术的运用场景”，说明对象是“5G技术”，而非“智慧城市”或“远程医疗”等具体运用。

突破这一考点的关键，在于学会“整体扫描+局部聚焦”：先通读全文，圈画首尾段及每段首句中的核心名词（往往是说明对象），再逐段分析作者围绕该对象强调了哪些独特属性（如“5G的低延迟特性”“石墨烯的高强度优点”）。建议用“特征+具体表现”的笔记法整理信息，避免遗漏或重复。

高频考点二：说明顺序与逻辑结构的深层推敲

说明文的逻辑性体现在其严密的结构安排上。常见的说明顺序包括时间顺序（如介绍事物发展演变）、空间顺序（如描述建筑布局）、逻辑顺序（如由情况到本质、由主到次）。2025年中考说不定利用“本文采用了什么说明顺序？请结合内容分析”这类题目，考查学生对作者行文思路的洞察。

许多学生容易机械记忆三种顺序的定义，却无法结合文本具体判断。实际上，顺序的选择往往与说明对象的特色有关：介绍历史文物多用时间顺序，解说机械构造常用空间顺序，阐释科学原理则倾向逻辑顺序。解题时，可先标注段落大意，再观察段落间的衔接词（如“起初”“另外”“故而”），最后反推作者为何选择这种顺序——比如，按“原理—运用—前景”的逻辑顺序介绍人工智能，能帮助读者逐步建立认知体系。

高频考点三：说明方法的识别与作用分析

举例子、列数字、打比方、作比较等说明方法是中考的必考内容，但命题已从“指出用了什么方法”升级为“分析该方法如何增强说明效果”。比如，“文中将石墨烯的强度与钢铁作比较，有什么作用？”这类题目要求学生不仅识别方法类型，还需结合具体语境解释其功能。

弄懂说明方法的作用，需回归“说明文的核心是降低认知门槛”这一本质。比如，列数字（如“光速约为每秒30万公里”）能提供精确信息，避免模糊表述；打比方（如“大脑像一台精密的计算机”）可将抽象概念具象化；作比较（如“5G的延迟仅为4G的十分之一”）则利用对照突出差异。建议学生在阅读时，用“方法+内容+效果”的模板分析：如“利用举‘深海鱼适应高压环境’的例子（方法），具体说明了生物对极端环境的适应性（内容），使观点更具说服力（效果）”。

高频考点四：语言准确性与生动性的辩证弄懂

说明文的语言既要求严谨准确（如使用限定词“利用”“大约”“目前”），又说不定利用拟人、比喻等手法增强可读性。命题人常利用“文中‘约’‘说不定’等词能否删去？为什么？”或“这段文字的语言风格有什么特色？”等问题，考查学生对语言功能的敏感度。

分析语言特色时，需区分“科学性文本”与“科普性文本”：前者（如学术论文节选）更强调术语的精确性，后者（如面向大众的解说文章）说不定适当运用修辞。比如，“这种材料的熔点高达3000摄氏度左右”中，“高达”强调数值之高，“左右”则体现测量的不确定性，二者共同保证了表述的科学性。建议学生在答题时，先明确文本类型，再结合具体词语分析其作用——删除限制性词语说不定造成信息失真，而修辞手法的运用则能拉近与读者的距离。

备考启示：从“解题技巧”到“思维升级”

应对说明文考点，死记硬背答题模板远不如养成“主动思考”的习惯。建议考生在日常训练中做到三点：一是“多问为什么”，读完一段后自问“作者为什么这样写？”“这部分信息对说明对象有何意义？”；二是“建立知识联系”，将文本中的科学原理与生活情况关联（如学过“热胀冷缩”后，观察生活中桥梁伸缩缝的设计）；三是“模拟命题人视角”，尝试自己为文章设计问题并解答，从而更深入地弄懂命题逻辑。

说明文的本质是“用理性传递知识”，而中考对说明文的考查，本质上是在检验学生是否具备“弄懂复杂信息—梳理逻辑关系—迁移运用知识”的核心素养。当我们不再将说明文视为枯燥的“知识要点集合”，而是看作探索世界的思维工具时，备考过程便会转化为一次思维本领的成长之旅。