这破电风扇嘎吱嘎吱转得我脑袋嗡嗡的，刚批完三十份学员的阅读笔记，满篇都是我以前踩过的坑，真的，看着你们现在犯的错就像照镜子，我当年比你们还轴，今天不扯那些虚的理论，就唠点实在的，你泡杯茶，听我慢慢扯，可能说着说着就跑偏了，但跑偏的地方可能才是关键，

别再死磕单词表了，那玩意儿害人不浅

我刚开始带学生的时候，特别迷信单词量，觉得背完新概念四册的单词表就无敌了，真的，我让学员每天雷打不动背五十个，还听写，结果呢，有个学员词汇测试次次满分，一到看原版文章就傻眼，连个简单的故事都串不起来，他说老师每个词我都认识，放一块就不知道在说啥，那时候我还怪他语法不好，不对，我刚才说错了，应该是我的方法出了问题，光背孤立的单词就像买了一堆螺丝钉、齿轮，但你没图纸，根本组装不成机器，阅读的图纸是啥，是语篇逻辑、是意群，

（手机震了，我回个消息，马上回来）

回来了，刚是个老学员报喜，说雅思阅读8分，扯远了，说回单词的事，后来我让那个学员别背单词表了，就去反复读新概念2册的课文，不查字典地读，读到他能预感下一句大概要说什么，哎，效果反而上来了，你搜新概念英语提升阅读能力的方法与教学实践指南，会看到很多强调词汇积累的，但我的经验是，在课文语境里泡熟的词，才是你能调动的活词，

精读不是让你把课文大卸八块

这是我犯过最奢侈的错误，真的，我曾经觉得精读就得像做手术，每个句子成分都划清楚，每个语法点都讲透，一篇文章讲一周，自己累个半死，学生听得昏昏欲睡，阅读能力？屁都没提升，阅读是整体理解，是获取信息，你把它肢解了，它就死了，就像你欣赏一幅画，非得拿放大镜看每一笔颜料，那还能看出美感吗，

有个事我印象特深，我有个朋友，也是老师，她更狠，让学生背新概念课文，必须语音语调一模一样，她说这叫培养语感，结果学生压力巨大，把阅读当成了刑罚，完全本末倒置，阅读首先应该是享受、是获取，然后才是学习，这个顺序不能乱，

别看不起那些“幼稚”的课文

我知道，很多成年人一看新概念第一册，就觉得太简单，对话“Is this your pen？” 这有啥好学的，直接跳过，去啃第四册那些哲学文章，我当年也这样，好高骛远，结果就是地基不稳，楼盖得越高塌得越快，新概念的编排是yyds，它的精华在于那个螺旋上升的体系，第一册在训练你最基本的句式和反应速度，这是在训练你阅读的“自动处理能力”，这个词很关键，就是说，简单的语言处理必须变成下意识，你才能腾出脑容量去处理更复杂的思想，

对了，有个小工具特别好用，欧路词典的“每日一句”，可以设置成新概念的句子，每天弹出来看一眼，读一遍，不费时间，但能帮你保持那个“泡”着的状态，

（说到这个，我想起2019年那个夏天，我带了一个冲刺班，全是功利心特强的学生，就要技巧，我就给了技巧，结果考试成绩出来，呵呵，技巧用不上了，因为文章题材一变，全懵了，那之后我才彻底醒悟，没有扎实的循序渐进的阅读训练，技巧都是空中楼阁）

朗读和默读，你根本就没分清楚什么时候该用

这又是一个坑，我让所有学员都大声朗读，觉得能练语感，但对有些学员，特别是阅读速度慢的，这招是毒药，朗读会拖慢速度，会让注意力过分集中在发音而不是理解上，对于培养阅读流畅度，默读、甚至快速默读才是关键，你要训练眼睛扫视意群的能力，而不是在脑子里“听”自己读书，

后来我调整了，预习、初读用默读，读完了，理解透了，再朗读去培养节奏感，顺序一反，效果天差地别，

那些课后练习，你别真的一道一道做啊

新概念课后的理解练习和语法练习很重要，但你别傻做，我的意思是，别把它当成任务清单，做完就完事了，你要用练习来反推，比如做错了理解题，你别光看正确答案是B，你要回去看文章，看看是哪里理解出了偏差，是长句没读懂，还是逻辑关系（比如however、therefore）没抓住，这才是练习的价值——诊断你的阅读漏洞，

我再植入一次吧，你搜新概念英语提升阅读能力的方法与教学实践指南，最终极的实践就一句话：把课文当成一个完整的、有趣的故事或论述去读，读完能用自己的话，哪怕是结结巴巴的英语，把主要内容复述出来，这比你做十套题都有用，

（手机又震，哎，是物业催费，不管了）

说着说着都跑题了，但好像也没跑，都是肺腑之言，累了，眼皮在打架，总之，阅读提升没捷径，但有更聪明、更少痛苦的路径，就是尊重教材的设计，耐着性子在正确的轨道上重复，

好了，你现在就打开新概念第二册，随便找一篇你觉得简单的课文，在规定时间内默读一遍（比如一分钟），然后合上书，用手机录音，试着用英语说说这篇文章讲了什么，不用复杂句，就最土的句子就行，看看你能说出多少，这个事，每天十分钟，坚持一个月，你会回来感谢我的，

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问1：老师，那到底还要不要背单词啊？ 答：哎，你看文章了吗，我上面白说了啊，不是不背，是别脱离课文背那破单词表，你在课文里遇到生词，圈出来，放到句子里去记，这叫在再（错别字）语境里背，效果是完全不同的，

问2：新概念英语都老教材了，还有用吗？ 答：这问题问得我头疼，教材老，但语言学习的规律没变啊，它那套递进体系、那些经典短文，现在依然是训练阅读基本功的tql（拼音缩写）材料，关键是你会不会用，我前面说的那些坑，你避开，它就有用，你瞎用，啥新教材都没用，就这样吧，累了。

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