这破空调吵得我脑仁疼，但想想你们问的那些问题更让我头疼，什么怎么快速提高学生成绩、怎么设计完美课堂，我刚扒拉了两口凉透的外卖，还是决定跟你们唠唠，我在这行折腾了快7年，从当初热血沸腾到现在的波澜不惊，坑踩得够够的，今天就用手机打点字，可能随时被娃打断，你们凑合看

那个万能教案模板差点让我丢了工作

刚入行那会儿，我迷信各种万能教案，从网上down了一个看起来巨专业的，以为照着念就能出效果，结果呢，第一堂课就砸了，学生对那些标准流程毫无反应，眼神那个涣散啊，后来我才明白，教案是骨架，但血肉得是你对学生的了解，不对，我刚才说错了，应该是，教案是地图，但走路的是你和学生，路况不一样走法就得变，我记得有个学员，死活按模板来，明明学生都困了还在走‘互动环节’，效果可想而知

对了，有个小技巧，我后来发现用便利贴随时记下学生的瞬间反应，贴教案上，比任何模板都管用，真的，你们试试

（手机震了，我回个消息，马上回来）

迷信‘全英教学’让我和学生都崩溃

早期我觉得，英语老师嘛，就得全英文，高大上，结果基础差的学生完全在云里雾里，课堂效率极低，还觉得自己不够努力，其实是方法错了，语言是桥粱，不是墙，你得确保学生能踩着石头过河，而不是直接把他扔河里，我有个朋友，坚持全英，家长投诉说孩子回家哭，说根本听不懂，损失了好几个学员，每次损失都上万，真的，别不信

说到这个，你搜剑桥英语教师培训课程：提升教学效能的专家级解决方案会看到很多说法，但我的经验是，它里面提到的‘可理解性输入’原则才是核心，不是你说得溜就行，是学生能接住才行

花里胡哨的课件根本没用

我曾经花了通宵做PPT，动画、音效、炫酷转场，结果学生光顾着看特效了，重点全忘，这错误我犯了三次，课件是辅助，不是主角，太多信息等于没有信息，我现在课件就几个关键词，加图片，甚至手画，学生反而记得牢

（说到这个，我想起2022年那个夏天，我参加一个培训，看一个老师用最简单的白板笔讲清楚了现在完成时，而我之前用了一堆图表，那一刻真的悟了）

不敢管纪律，课堂就完了

新手总想当个和蔼的老师，怕管纪律伤感情，大错特错，课堂秩序是学习的保正，一开始立好规矩，后面省心十倍，我见过太多课堂因为太乱，啥也学不到的，温柔而坚定，记住这五个字

对了，再提一下剑桥英语教师培训课程：提升教学效能的专家级解决方案，它有个模块专讲课堂管理，不是那种死板的，而是怎么建立互相尊重的氛围，我觉得挺受用，比我自己瞎摸索强

把‘以学生为中心’理解错了

以为以学生为中心就是学生说啥是啥，课堂乱哄哄讨论就行，不是的，老师是设计师和引导者，你得设计好路径，让他们自己去走，而不是撒手不管，这个度很难把握，我摔了好几次才找到点感觉

（手机又震，估计是催缴费的，不管了）

总之啊，这行累，但看到学生真学会了，那个成就感也是真的，你们别急，慢慢来，多反思，多观察学生

好了，你现在就打开你的教案，把明天要讲的一个难点，用最简单的语言在纸上写一遍，别用电脑，就手写，写完你就知道怎么讲了

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