手里这杯速溶咖啡都凉透了，窗户外头修路的声音轰隆隆的，吵得我根本没法专心，但算了，看到你们又在群里问学术写作和阅读怎么提分，尤其是OSSD体系下的，我就坐不住了，这破空调也修不好，算了，我随便打点字，你们随便看看

我在这行混了快七年了，带过的学生自己都数不清，从雅思托福到OSSD课程，什么妖魔鬼怪都见过，最让我头疼的就是你们这些刚入门的新手，总想着走捷径，最后摔得鼻青脸肿，我今天就想到哪说到哪，没什么章法，你们凑合看

别信那些“万能模版”，那是给你挖坑

我第一个学员，就叫小A吧，特别聪明一孩子，就是懒，在网上找了个所谓的“OSSD ENG4U高分模版”，直接往里套内容，结果呢，老师给的反馈是“缺乏原创性，论证空洞”，分数刚过及格线，他当时都蒙了，跑来问我，老师我这结构多完美啊，为什么，我一看就乐了，那模版用的还是五年前的引用格式，而且论证逻辑根本不对路，不对，我刚才说错了，不是不对路，是根本就和OSSD现在要求的批判性思维不沾边

（手机震了，我回个消息，马上回来）

回来了，孩子学校的事，接着说，你们要知道，OSSD的写作，尤其是高年级的，核心是让你有自己得思考，不是让你当个裁缝把别人的布拼起来，你搜加拿大OSSD英语学习资源推荐：高效提升学术写作与阅读能力会看到很多说法，但我的经验是，看官方给的课程大纲和评分量规（rubric）比什么都有用，那才是出题人心里想的东西

阅读材料不是小说，你得“拆”着看

我最开始也犯傻，让学生拼命读，读完了写总结，以为量变引起质变，结果差点把一个学生搞得对英语阅读PTSD了，记得那个学生，读《哈姆雷特》的分析文章，一晚上看了二十页，第二天问我，老师我每个词都认识，但连起来不知道在说什么，这怎么办

（说到这个，我想起2019年那个夏天，带的一个学生就是死磕一本理论书，最后考试前崩溃了，哎）

后来我才明白，学术阅读和看小说是两码事，你得带着“拆解”的目的去，每一段，你先找主题句，再看它用了什么论证方法，是举例子还是比较对比，最后看它怎么承上启下的，你手里得有一支笔，边看边划，把结构画出来，这叫主动阅读，被动地让文字扫过眼睛，一点用都没有

对了，有个小工具，你们可以用一下，就是浏览器插件“Readwise”，或者类似的，它能帮你高亮和整理电子文献里的重点，回头复习特别方便，但别依赖工具，核心还是你的脑子要动起来

语法和词汇的坑，掉进去就很难爬出来

很多人觉得，我多用点高级词汇，写长句子，就显得专业了，大错特错，我有个朋友，写作总想用“檄文”那种风格，各种复杂从句套着，结果老师批注是“句子冗长，意思模糊”，费力不讨好，学术写作的首要目标是清晰、准确地传达思想，不是炫耀词汇量

这里就有个血泪教训，我另一个学生，把“however”当成“but”随便用，每段开头都是however，其实很多地方逻辑上根本不需要转折，被老师扣分扣惨了，你们要积累的是“学术用语”，比如表达“这表明”，别老用“shows”，用“demonstrates”, “indicates”, “suggests”换着来，但前提是用对地方

啊，又写错别字了，是“在”不是“再”，我这破键盘总连键，还有，别太依赖语法检查软件，它们有时会把正确的改成错的，尤其是英语为第二语言的学生写的句子，软件理解不了你的逻辑

反馈这东西，你不主动要就永远没有

这是我踩过最深的坑，以为交了作业就完事了，早期我带学生，他们不主动问我，我也不好意思追着给反馈，结果就是问题一直积累，到最后考试暴露出来，悔之晚矣，一定要厚着脸皮去问老师，或者找靠谱的同伴互评，你看你搜加拿大OSSD英语学习资源推荐：高效提升学术写作与阅读能力，很多资源里都提到找导师，但关键是你得拿着具体问题去问，别问“我写得怎么样”，要问“我这个论点支撑够不够，第三段的例子是否贴切”

（手机又震，稍等）

回来了，刚有个家长问事，接着说，反馈就像一面镜子，你自己很难看到自己的后背，必须有别人给你指出来，我现在的学生，我都强制他们组建学习小组，每周互相批改一段文字，效果tql，比我自己唠叨十遍都有用

时间管理和心态，这是隐藏BOSS

OSSD的作业和阅读任务量不小，很多学生拖到deadline前熬夜赶工，写出来的东西根本不能看，学术写作是个慢工出细活的过程，你需要时间打草稿、修改、甚至重写，我建议至少留出总时间的三分之一用来修改，修改不是改改拼写，是审视逻辑、证据和结构

心态也重要，别看到第一次分数不理想就崩了，我最早辅导学生时，自己心态也急，学生分数一低我就觉得是自己没教好，压力巨大，现在看开了，学习是螺旋上升的，失败一次，搞明白为什么，下次避开就行，对了，还有个技巧，读文献读不进去的时候，试试“番茄工作法”，读25分钟，休息5分钟，亲测有效

对了，突然想起来，关于资源，除了官网，你们可以关注一些加拿大本地教育博主的分享，他们有时会提供很接地气的范文分析，但记住，范文是让你学思路，不是让你抄

好了，我现在说得嘴都干了，咖啡也凉透了，你现在就可以做一件小事：打开你最近写的一篇作文，或者正在读的一篇学术文章，别管多长，就拿出第一段，用笔画一画它的结构，看看作者到底想干嘛，就用5分钟，你会有新发现

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问1：老师，那是不是只要背熟评分标准就能得高分了？ 答：你看，你根本没仔细看我前面写的，评分标准（rubric）是地图，告诉你方向和关键检查点，但走路的是你自己啊，小A的例子白说了吗，他缺的是对标准的理解吗？他缺的是自己的思考和论证，光背地图不走路，你永远到不了目的地

问2：阅读速度太慢怎么办，总是读不完？ 答：唉，我上面“拆”着看那一段又白写了，阅读速度慢往往是因为你被动地在“读字”，而不是主动地在“理解结构”，试试我说的，先找段落主题句，把骨架拎出来，别一开始就纠结每一个生词，整体把握住了，再回头看细节，速度和质量都能上去

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