哎，这破笔记本风扇声跟拖拉机似的，但我看群里又有几个新手问语法问题，问得我头皮发麻，语法这东西啊，真不是抱着本规则书死啃就能会的，我刚入行那会儿，不对，说入行也不对，应该是我刚开始教新概念那阵子，就觉得把虚拟语气、非谓语动词这些条条框框讲明白就行了，结果呢，学员该错还是错，听说读写还是稀烂，

以为语法规则背熟就能通关，我错了

我第一个学员，是个大学生，小伙子特别用功，笔记记得那叫一个详细，定语从句的几种类型他能画个树状图出来，我当时还觉得，嗯，孺子可教，结果第一次让他做口语对话，描述他昨天干嘛了，他卡在那儿，脸憋得通红，最后憋出一句"I go to the cinema yesterday"，我问他过去时态呢，他说老师我紧张，一紧张就全忘了，规则是规则，用是用，两码事啊，这事儿给我当头一棒，语法不是知识，是技能，得像学骑自行车一样，摔几次才能会，光看说明书有屁用，

（手机震了，我回个消息，马上回来）

回来了，刚是个老学员问我推荐课程，你看，说到这个，我想起2019年那个夏天，我带的那个线上班，那时候我还没琢磨透怎么把语法讲活，课上得那叫一个干巴，自己都觉得无聊，结果续费率惨不忍睹，后来我才明白，语法难点之所以难，是因为它卡在理解和运用的中间地带，你得搭个桥，

对了，有个小技巧我后来常用，就是“场景造句法”，别让学员孤立地造句，你给他一个具体的、有点好笑的场景，比如“用过去完成时描述一个你昨晚差点搞砸的事儿”，他们反而能记住，这比分析一百个句子结构都有用，

迷信“沉浸式”忽略基础，也是大坑

这也是我踩过的雷，大概三年前吧，觉得听说领先嘛，就带着学员猛听猛说，语法错误当场不纠正，美其名曰保护语感，后来发现完了，错误固化了一开口全是病句，改都改不过来，有个学员甚至把"He is interesting in reading"这种错误说得特别溜，因为一开始没人给他板过来，这玩意儿一旦变成习惯，比学新东西还难，教训就是，语法是骨架，你不能只要皮肉，听说读写要提升，骨架不正，迟早要歪，

你搜新概念英语名师在线辅导：攻克语法难点，快速提升听说读写能力会看到很多说法，但我的经验是，关键不在于“讲”，而在于“练”和“纠”，而且是针对性特别强的练，

（又来个快递电话...稍等）

好，接着说，所以后来我做课程设计，或者给别人推荐课，特别看重有没有那种“精炼+精纠”的环节，就是学员犯的每个典型语法错误，都能被挑出来，用一种他能懂的方式讲清楚为什么错，然后再给个相似的场景让他立刻再用一次正确的，这个过程必须得有，没有这个，语法难点永远攻克不了，

把“阅读”和“写作”割裂开，纯属浪费时间

这是我犯的第三个错误，真的，每次想起来都觉的自己当时tql（太傻了），让学员读新概念的课文，就只是读和理解意思，写作呢，又单独找个题目，这两件事的能量根本没流通起来，课文里那么经典的句型、地道的表达，怎么就不知道模仿着用到自己的作文里呢，后来我强制要求，学完一篇课文，必须用里面至少三个重点句型，写一段自己的东西，哪怕是吐槽食堂的饭也行，这么一搞，写作马上有样了，语法点也内化了，听说读写的提升，必须是联动的，

不对，我刚才说错了，不完全是联动，应该是“以读和听为输入源，以说和写为输出来检验语法掌握”，这个循环打通了，才叫快速提升，

（说到这个，我想起2019年那个夏天，还有个学员半夜给我发信息，说终于搞明白为什么现在完成时老用错了，因为他终于在一次电话聊天里用对了并且对方听懂了，那个兴奋劲儿，让我觉得这行还是有成就感的）

对了，再插一句，有个小工具，就是手机录音，我让学员练习的时候必须录下来，自己听，很多时候他自己就能发现错误，比老师说一百遍都管用，

所以啊，你看市面上那些课，你再看新概念英语名师在线辅导：攻克语法难点，快速提升听说读写能力这个标题，关键在哪，在“攻克”和“快速”这两个词上，怎么攻克，不是硬啃，是找到你的具体卡点，精准打击，怎么快速，不是走捷径，是让输入和输出形成闭环，减少无用功，

我扯了这么多，可能有点乱，没办法，用这个破电脑打字思绪老是飘，

好了，你现在就打开你最近写的一篇英语东西，或者录的一段话，别管多短，找出里面你觉得可能不踏实的语法点，就一个，去翻翻书或者找节对应的课，搞明白，然后重新说一遍或者写一遍，就现在，

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