这破空调又在嗡嗡响，吵得我脑仁疼，刚改完一打模拟卷，看见群里又有家长问怎么在家搞学习氛围，我真是，哎，算了，反正也睡不着，就跟你们聊聊吧，当年那些坑我现在想起来都肉疼，

你们是不是都觉得，冲刺嘛，不就是把孩子关屋里，贴满计划表，买一堆复习资料，再整两句鸡汤海报就完事儿了，错了，大错特错，我第一年带毕业班就这么干的，结果差点把班上一半孩子整抑郁了，那气氛压抑得，进教室跟进ICU似的，

别把气氛搞成高压锅，这错误我犯了三次

我第一次犯，是2016年，那时候年轻，觉得严师出高徒，我把教室后墙贴满了倒计时，每天一进门就吼，还有XX天，你们想想怎么办，然后让每个学生把自己的目标分数写大了贴桌上，结果呢，有个平时成绩中上的女生，压力大到考试当天手抖，字都写不利索，比平时少了快30分，后来她家长找我，说孩子天天做噩梦，梦里都在考试，我那叫一个后悔啊，

不对，我刚才说错了，不是后悔，是后怕，万一孩子出点什么事，我这辈子都过不去这个坎儿，

所以啊，你搜中考冲刺学习氛围营造的三大策略与实操指南会看到很多说法，但我的经验是，第一条核心策略，根本不是施压，而是减压，是把那种无形的、让人喘不过气的压力，转化成一种看得见、摸得着、还能一起扛的仪式感，具体怎么做，我等下说，先讲第二个坑，

环境布置不是买买买，钱花了，效果是反的

（手机震了，我回个消息，马上回来）

好了，刚是之前一个学生，现在上高三了，还在问我物理题，扯远了，说回环境，我第二年学乖了，不吼了，开始折腾教室环境，我自掏腰包，买了好多那种励志标语贴，什么“提高一分，干掉千人”、“只要学不死，就往死里学”，现在想想，真特么蠢，我还买了霓虹灯的那种奋斗字样，晚上一闪一闪的，

结果呢，学生私底下给教室起了个外号，叫“修罗场”，他们说一进来就心慌，觉得不拼到死就对不起这灯光，这完全背离了我的初衷啊，我想营造的是积极，不是恐怖，

（说到这个，我想起2019年那个夏天，有个男生，特别皮，但很聪明，他偷偷把“干掉千人”那个标语，用涂改液改成了“帮助百人”，还画了个笑脸，我当时看到，第一反应是生气，想去撕掉，但手伸到一半停住了，我突然意识到，也许他才是对的，）

这才是我想说的第二个策略，环境是辅助，是背景音，不能让它变成主旋律，不能让它天天对着孩子喊打喊杀，好的环境应该是安静的、有序的、能让人心静的，比如统一的文件收纳筐，清晰的黑板分区，甚至是一盆绿萝，都比那些刺眼的标语强一万倍，

对了，有个小技巧，你们可以去买那种可擦写的透明膜，贴在教室一侧墙上，不要写目标分数，让学生每周写一句“我这周搞定了哪个知识点”或者“感谢谁帮助了我”，用正能量覆盖负能量，亲测有效，

你以为的团队作战，可能是在制造孤立

第三个大坑，是关于分组和竞争的，我又踩雷了，我把学生按成绩分了“冲刺组”、“奋进组”、“潜力组”，本意是想分层辅导，效率高，但我忽略了孩子的自尊心，那个“潜力组”的孩子，头都抬不起来，同学之间那种微妙的隔阂立刻就产生了，

更蠢的是，我搞了小组积分榜，奖励先进，本以为是激励，结果成了内耗，为了点儿分数，有孩子藏起好资料不给同组人看，有因为队友拖后腿吵架的，整个班的学习氛围变得极其功利和脆弱，

不对，我刚才说错了，不是脆弱，是畸形，完全跑偏了，

所以你看，你再去翻翻中考冲刺学习氛围营造的三大策略与实操指南，里面肯定会提到团队动力，但实操起来，精髓不在“分”而在“合”，我的教训是，别按成绩分，要按特长和性格混搭，让善于规划的带带散漫的，让英语好的帮帮薄弱的，设立的目标不能只是分数和排名，要有很多团队共闯关的任务，比如“本周全组无一人迟交作业”、“共同攻克一道数学压轴题并派代表讲解”，把竞争从“人对人”变成“组对过去的自己”，

（手机又震，烦死了，又是推送，关掉）

说点干的，具体怎么上手

理论说完，说点你们马上能做的，第一，家里或教室，先把所有带恐吓、嘲讽、极端功利色彩的标语撕了，真的，现在就去看，有就撕，换成课程表、计划进程图（比如复习轮次图）、或者干脆是学生的艺术作品，

第二，建立一种固定的、安抚人心的节奏感，比如每天下午上课前五分钟，不放听力了，放点纯音乐，或者让一个学生分享一个趣味知识点，这叫心理锚定，让学生知道，再难，每天也有这五分钟是放松和期待的，

第三，也是最重要的一点，制造“小赢”的感觉，氛围不是靠一次动员大会打鸡血，那是烟花，一下就灭，氛围是靠每天每天微小的成就感堆起来的，老师或者家长，要有一双发现“小赢”的眼睛，今天这个孩子解步骤变规范了，那个孩子主动问问题了，当着全班的面，具体地表扬这个行为，而不是空洞地说“你真棒”，

对了，有个小工具，可以用在线的协作文档，弄一个“我们的进步日记”，每个人每天上去写一行都行，写“我今天弄懂了二次函数求最值”，大家都能看到，那种集体前进的实感，比什么口号都管用，yyds，真的，

说得有点多，脑子乱，想到哪说到哪，总之，氛围这东西，是空气，是水，你得让它流动，让它温和，让它滋养人，而不是把人泡在福尔马林里，做成标本，

好了，你现在就打开手机或电脑，把那个“干掉千人”之类的手机壁纸或者电脑桌面，换掉，换成你孩子或学生最近一次笑得最开心的照片，就这件事，两分钟，马上去，

【问答部分】 问：老师，氛围营造是不是就是多贴点励志海报？ 答：哎，我上面白说了吗，我花那么大篇幅讲我买霓虹灯标语把教室搞成修罗场的失败例子，不就是告诉你这招是毒药吗，别贴那些给人压力的海报，要贴就贴点让人安心、有秩序感的东西，

问：分组学习到底好不好啊？我看很多指南都推荐。 答：tql，你这问题问得... 我第三个大坑不就是讲这个吗，分组好，但按成绩分就是制造孤立，要混搭，目标要设成团队合作任务，比如一起攻克难题，不是让你们内部互相盯分数，你再回头看看那段，

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