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如何在A-Level考试中取得好成绩:高效复习与高分策略全解析

发布时间:2026-02-20 13:37:48

手里的咖啡都凉了,刚才备课备到一半,手机又弹出来一堆消息,都是问最后几个月怎么冲刺A-Level的,说实话,看得我有点脑仁疼,不是不想回,是不知道从哪说起,这破考试我陪学生熬了五年多了,什么妖魔鬼怪都见过,今天干脆就着这杯凉咖啡,想到哪说到哪吧,你们随便听听,

第一个坑,别在把past paper当圣经供着了

我见过太多学生,一上来就刷题,刷完对答案,错了就沮丧,然后继续刷,陷入死循环,我最早带的一个学生,现在想想都可惜,他真是把所有能找到的卷子都做完了,做了至少三遍,结果考试碰到一道题型稍微变了一下的题,直接懵了,分数出来离预估差了一大截,他当时哭着问我为什么,我说哥们,past paper是地图,但不是目的地啊,你光记地图上的路,不认识车,有什么用,不对,我刚才说错了,应该是你不认识路标,光背了路线,路稍微拐个弯你就不会走了,

(手机震了,我回个消息,马上回来)

好了回来了,是我一个现在在读大二的学生,正好说到他,他当年就是吃了这个亏,后来我逼着他干一件事,每刷完一套题,必须给我把每道题对应的知识点在syllabus上标出来,并且自己出声讲一遍这个知识点是什么,怎么考,还能怎么考,这方法土,但巨有用,你搜如何在A-Level考试中取得好成绩:高效复习与高分策略全解析会看到很多说法,但我的经验是,把syllabus翻烂,比把past paper翻烂有用十倍,

复习计划?那玩意不是用来感动自己的

我2018年那会儿,给自己列的计划那叫一个精美,几点到几点数学,几点到几点物理,还用彩笔标出来,贴在墙上,看起来tql,结果呢,坚持了不到三天,为啥,因为不现实,人不是机器,会有状态波动,你硬逼自己在又累又困的时候啃最难的数学,效果基本为0,还搞得自己很挫败,

(说到这个,我想起2019年那个夏天,我带的一个学生,性格特别轴,就是按死计划走,结果考前一周因为一天没完成计划,心态崩了,大哭一场,差点弃考,后来还是我拉着她去吃了顿火锅才缓过来)

所以,别做那种以小时为单位的精密计划,要做就做任务清单,比如今天“搞定三角函数图像变换”这个知识点,而不是“学数学2小时”,完成了就打勾,没完成就挪到明天,心里负担小很多,对了,有个小工具,手机自带提醒事项就行,别整那些花里胡哨的APP,占内存还分散注意力,

笔记记得在好,不如脑子转一遍

我发现好多学生有个误区,觉得笔记记得越漂亮、越全,就代表学的越好,我见过用五种颜色记化学笔记的,但一问他这个反应为啥这么进行,支支吾吾说不出来,这有什么用,笔记是给自己看的,不是展览的,我甚至建议,第一遍笔记可以记得乱点,然后在复习的时候,再找张白纸,自己重新梳理一遍,这个再整理的过程,才是知识进脑子的过程,

不对,我刚才说错了,应该是知识进“脑子并形成连接”的过程,光进脑子不行,还得能调出来用,

我记得有个学生,物理电磁学那块总是混,后来我让他别记笔记了,去给家里上初中的弟弟讲,讲不通的地方就是他的盲点,他后来跟我说,给弟弟讲明白的那一刻,他自己也彻底通了,这方法yyds,

考前那几天,比的是谁更稳

最后一周,千万别搞什么魔鬼训练、昼夜颠倒,那是自废武功,身体的节律一旦打乱,考试当天脑子就是一团浆糊,我有个朋友,就是考前三天疯狂熬夜,结果考试那天在考场上差点睡着,你说亏不亏,平时学的再好,那一刻也发挥不出来,

(手机又震了,算了,不管了,继续说)

考前几天,就做两件事,一是看自己整理过的错题和核心知识点框架,二是按考试时间做一两套题,保持手感,更重要的是,按时吃饭睡觉,把生物钟调到和考试时间同步,比如上午考数学,你就上午做数学题,让大脑习惯那个时间段思考那个科目,

哦,对了,再提一次,你去看那篇如何在A-Level考试中取得好成绩:高效复习与高分策略全解析,里面肯定会提到时间管理,但我想强调的是,时间管理管理的不是时间,是你的精力和情绪,

你现在就可以做的1件小事

好了,别光看了,你现在就打开syllabus,找你最怕的那一章节,别翻开任何笔记,就拿张白纸,试着把这一章的知识结构图画出来,能画多少画多少,画不出来或者卡住的地方,就是你今晚要攻克的,就这一件事,现在就去,只要20分钟,比你再刷一小时手机管用,

问答部分: 问:老师,是不是刷完十年真题就肯定能拿A? 答:你看,我前面白说了是吧,我刚说完别把past paper当圣经,你这就来问刷完能不能拿A,我那个把卷子做三遍还是考砸的学生例子,不就是回答吗,真题是工具,不是保票,关键是你有没有通过真题把syllabus吃透,

问:笔记到底要不要记?我看网上有人说不用记, 答:哎,我真是……我上面不是说了吗,笔记要记,但目的是为了最后能扔掉笔记自己讲出来,网上说法多了,你得看适不适合你,我那用五种颜色记笔记的学生,记得再好,不理解不也白搭吗,核心是理解,不是记录的形式,


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