这破空调，嗡嗡响了一晚上，吵得我脑仁疼，但刚才刷手机，看到好几个问怎么学新概念英语的帖子，底下的回复看得我更头疼，一堆人说得天花乱坠，什么一个月流利对话，三个月读懂原著，纯属扯淡，我手里的茶都凉了，想想还是跟你们唠点实在的吧，我这可是用老笔记本敲字，键盘还有几个键不太灵光，你们将就着看，对了，先跟你们说，别一上来就想着速成，那玩意儿害人，我就吃过亏，（手机震了，我回个消息，马上回来）好了，回来了，孩子老师发的信息，咱继续，

别一上来就背课文，那是浪费生命

我刚开始教课那会儿，也让学生傻背，觉得把新概念二册那96课全背下来就yyds，结果呢，我有个学员，特别刻苦，真背下来了，你问他第15课讲啥，他能给你倒着背，但一让他自己说句话，磕磕巴巴，词儿还是那些词，顺序全不对，整得跟密码似的，别人根本听不懂，不对，我刚才说错了，不是顺序不对，是根本不会用，背是背了，但那些句型、时态，在他脑子里是死的，没变成自己的东西，这弯路我让他走了大半年，现在想想都愧疚，所以，高效掌握核心技巧，第一个要避开的坑就是这个死记硬背，你得去用，去拆解，

语法不是用来考试的，是你说话的脚手架

说到语法我就来气，太多人把它当仇人了，我当初也是，看到虚拟语气就头大，但我后来发现，你搜新概念英语中级学习建议：高效掌握核心技巧，好多文章会告诉你语法多重要，但没说人话，语法是什么，就是你盖房子搭的那个架子，没架子，砖头（就是单词）堆得再高也得塌，我2018年带过一个班，有个学生特别有意思，他就不学语法，觉得靠语感就行，结果写出来的句子全是‘I yesterday see a film’，咱能听懂，但这不是英语啊，是中文词套了个英文皮儿，（说到这个，我想起2019年那个夏天，我在一个机构里，为了纠正一个班学生的语法习惯，差点没把自己累吐，那真是掰开了揉碎了讲），所以，新概念的好处就是，它的课文就是完美的语法架子，每一课重点练一两个结构，你吃透了，架子就稳了，对了，有个小技巧，你别光看书，去下个‘每日英语听力’app，上面有新概念的音频，你听一句，暂停，自己模仿着说一句，注意它的语序和动词变化，这比光看书管用十倍，

单词别孤立着背，要带着‘家眷’一起记

背单词，tql，这是最费时间又最容易忘的，我当年犯的傻就是拿本词汇书，从A开始背，abandon，放弃，然后我就真的abandon了，太枯燥了，完全没用，单词不是光棍汉，它有它的朋友圈，就是搭配和词组，比如‘take’这个词，新概念里出现过‘take off’、‘take part in’、‘take place’，你光记一个‘拿’有屁用，你得记它这一大家子，我有个朋友，现在英语贼溜，他方法就特简单，每学一课新概念，就把课文里所有动词和介词的搭配挑出来，自己再造几个句子，虽然慢，但记一个就是一个，跑都跑不掉，（手机又震，等我一下，老板催个报表，真烦），好了，继续，所以你看，这就叫高效，不是追求数量，是追求深度和可用性，

别怕犯错，脸皮厚点才能学好

这个我得重点说说，很多人，包括以前的我，不敢开口，怕说错丢人，大错特错，你不犯错，就永远不知道对的是什么，我印象最深的一个学员，是个程序员，性格特内向，上课从来不说话，我就逼他，每次课必须问我一个问题，用英语问，一开始他问的句子都是支离破碎的，什么‘Why this sentence so？’，但我每次都给他改过来，再让他重复正确的，半年下来，他成了班上进步最大的，语言是工具，工具你得用，不用就生锈，老想着准备完美了再用，那你永远准备不好，对了，再插一句，别太依赖中文字幕看美剧，那是娱乐不是学习，真想学，找一段，挡住字幕，反复听，听到你能复述出来，这个提升是惊人的，

复习比学新课重要一百倍

人的记性就是条破洞的裤子，你不缝，学多少漏多少，我制定过好多完美的学习计划，周一学新课，周二学新课……周末发现，周一学的啥？全忘了，白干，后来我才悟出来，你得反复‘碾压’旧知识，比如，今天学完第20课，别急着明天就第21课，明天花一半时间，把20课的课文快速读一遍，关键句子默写一下，周末再把这一周学的过一遍，这样知识才算是你的，不然都是给书本打工，白白浪费时间，你搜新概念英语中级学习建议：高效掌握核心技巧，很多人会强调计划，但计划的核心是留出大量时间给复习，不是一味往前冲，

好了，啰嗦这么多，也不知道对你们有没有用，我这老腰都坐疼了，你现在就可以做的一件小事是，别往下翻别的文章了，就现在，打开你的新概念书，随便找一篇学过的课文，别背，就看着中文翻译，尝试用英语把它说出来，说不出来就看一眼原文，再继续，搞个十分钟，你会回来谢我的。

（问答部分） 问：老师，背单词到底要用什么方法最快啊？ 答：我刚才白说了那么多吗？单词要带着‘家眷’记啊！别孤立地背，去课文里找搭配，自己造句，这才是正道，光求快有什用，忘得更快， 问：是不是只要把新概念二册学完，英语就能很好了？ 答：唉，你这问题问得……教材是死的，人是活的啊，新概念是很好的框架和材料，但‘很好’是多好？你得用啊，得复习啊，得开口啊，我前面举的那个程序员的例子，不就是把教材用活了才进步的吗？光‘学完’不顶用，得‘学进去’。