这破风扇吱呀呀转得我头晕，刚改完最后一篇学员的AMC8错题分析，手指头都麻了，但一看群里又在问“老师怎么短期提分”，我真是，唉，算了，直接开讲吧，你们这些新手啊，总想走捷径，跟我当年一模一样的，现在想想，肠子都悔青了

别一上来就刷真题，那是浪费题

我第一个学员，就叫小A吧，家长贼有钱，直接甩我一套十年真题，说一个月内刷完，结果呢，孩子看到第三套就吐了，不是真的吐，是心理性厌恶，看到数学就烦，因为很多题他根本看不懂，硬做，错一堆，信心直接崩盘，后来花了双倍时间重建兴趣，亏大了，不对，我刚才说错了，应该是，兴趣和信心崩了，比知识没学会更麻烦，你以为刷题就是努力，其实是在重复错误，你搜解析AMC8对学生数学能力提升的影响与策略会看到很多说法，但我的经验是，不带着脑子去解析，刷题就是自我感动，你得先搞明白，AMC8那些题，表面考计算，内里考的是阅读、是逻辑、是转化问题的能力，你得先会读题，

（手机震了，我回个消息，马上回来）

回来了，孩子问我一道行程题，说又错了，你看，这就是不会读题，题里说“相向而行”，他看成“同向”了，这种错误，刷一百遍还是错，所以第一件事，不是做题，是拆题，把一道题里的数学名词、生活情景、隐藏条件，像拆零件一样拆开，再组装，这个过程，才是提能力的核心，对了，有个小工具，我习惯用白板或者大张的草稿纸，让孩子把读题想到的每一个词都写下来，画出来，视觉化，效果拔群，

你以为懂了，其实只是背了步骤

这是最深的坑，我2018年带过一个娃，特别聪明，一点就通，讲鸡兔同笼，他秒懂，我说那你给我讲讲思路，他巴拉巴拉把步骤背了一遍，我说如果换成三轮车和汽车呢，他懵了，这就是假懂，他只是记住了这道题的解法，没有掌握“假设法”这个工具的内核，数学能力提升，关键在迁移，在举一反三，解析AMC8，不是为了做出那道题，是为了拿到那把钥匙，能开一堆锁，我后来怎么改，强迫他用自己的话，给完全没听过题的人讲，讲不通就卡住，回去再想，这个过程痛苦，但真管用，

（说到这个，我想起2019年那个夏天，我带的一个班，全是这种“假懂”娃，考出来分数惨不忍睹，家长差点把我撕了，那之后我才彻底反思教学策略）

计算错误不是粗心，是系统漏洞

家长最爱说“我孩子就是粗心”，扯淡，根本就是基本运算不熟练，或者注意力分配有问题，我朋友的孩子，每次都在简单计算上栽跟头，检查也查不出来，因为在他的认知里，那步运算太简单了，大脑自动跳过，后来怎么搞，专项训练，不是题海，是“限时暴力计算”，比如每天五分钟，纯数字四则混合，不看对错，只看速度，形成肌肉记忆，把基础运算自动化，这样考试时大脑才能腾出资源想逻辑，不然一边想解题思路，一边还得算12乘8等于几，能不累吗，yyds，这方法虽然土，但真有效，

对了，还有个技巧，检查的时候用“逆向代入法”，把算出来的答案代回原题条件里，看是否矛盾，这比重新算一遍快多了，

追求难度是在沼泽里跳舞

很多人觉得，做对难题才牛，才提升能力，又错了，我踩过这坑，拼命给学生找偏题怪题，结果呢，基础概念应用一塌糊涂，AMC8大部分题，还是考察对核心概念的灵活运用，比如质数、整除、几何面积、比例，把这些概念摸得滚瓜烂熟，能解决七八成问题，深度比广度重要，把一个中档题吃透，胜过胡乱做十道难题，吃透的意思是，这道题有几种解法，每种解法的思维起点是什么，关键步骤在哪，容易在哪出错，能不能改编成新题，这才叫解析，这才叫提升，tql的孩子不是会做难题，是把中档题玩出花了，

（手机又震，烦死了，等我一下）

好了，继续说，你搜解析AMC8对学生数学能力提升的影响与策略，很多文章会强调思维训练，这没错，但策略要落地，我的策略就是“一题三遍”，第一遍自己做，卡住计时；第二遍看解析，但只看一步，自己推下一步；第三遍，一周后，当新题再做一遍，这个过程很慢，但能力是扎扎实实涨的，比盲目刷题强一百倍，

心态崩了，什么都白费

考试时紧张，脑子空白，这太正常了，我当年也这样，怎么练，平时就要模拟，限时，制造压力，但更重要的是，教孩子“放弃策略”，AMC8有些题就是用来耗时间的，一眼没思路，标记一下，直接跳，保证会做的都拿到分，这本身就是一种数学能力——决策和分配资源的能力，我有个学员，就是死活不放弃，跟一道题死磕，后面连续五道简单题没时间做，血亏，

好了，我打这么多字，手指头真受不了了，你现在就可以做的1件小事：打开你手边最近做错的一道AMC8题，别管为什么错，就做一件事，把这道题的条件和问题，用自己的话，给你妈或者你家的猫讲一遍，讲到他们能听懂（或者你觉得他们能听懂），这一步，就能解决一半的读题问题，试试吧，就现在

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问答时间

问：老师，是不是只要把十年真题刷三遍就能考好了？

答：你看看，你根本没仔细看我上面写的，我第一个例子小A就是刷真题刷吐了，心态都崩了，刷题不是关键，带着脑子去解析才是，你得拆题、讲题、改题，不然刷十遍也只是熟练了那几道题，换个马甲又不认识了，

问：老师，计算老错怎么办啊，就是粗心。

答：唉，“粗心”这个词我上面是不是已经吐槽过了，这不是粗心，是系统漏洞，回去看第三个小标题下面，限时暴力计算练起来，把基础运算变成本能，别给自己找借口