手里的咖啡都凉了，刚才批改的练习册上又是满篇的红叉，这已经是我这周第三次看到学生把‘infer’理解成‘refer’了，真是让人头大，窗外的蝉还在没完没了地叫，跟我的心情一样烦躁，但说实在的，看到你们这些刚入行的老师或者焦虑的家长，为了孩子阅读理解那点分数急得团团转，我就想起五年前的自己，踩过的坑比走过的路都多，今天咱们就随便聊聊，想到哪说到哪，能帮一个是一个吧

别一上来就刷题，那跟往沙子里灌水没区别

我最开始那会儿，觉得提升阅读不就是多读多练嘛，给我学生买了一堆练习册，每天雷打不动两篇，结果呢，三个月过去，分数纹丝不动，学生看到阅读题就跟见了鬼一样，眼神都是躲的，后来我才明白，阅读能力不是‘练’出来的，是‘养’出来的，不对，我刚才说错了，更准确地说，是‘搭建’出来的，你得先有框架，有词汇基础，有基本的句子结构概念，才能谈理解，一上来就搞那些长难句科技文，纯粹是打击自信心，有个学生我印象特深，小王，挺努力一孩子，就是方法全错，我让他先别管题了，回去每天读半小时他最爱的篮球明星英文传记，哪怕一开始只能看懂三成，坚持了两个月，再回来做记叙文，速度肉眼可见地快了一截，兴趣才是最好的引路人，逼出来的都是应付

（手机震了，我回个消息，马上回来）

好了，刚回了个家长信息，又是在问有没有速成班，唉，说到这个，我想起2022年那个夏天，我接了个一对一，家长特别急，孩子中考前三个月，阅读扣分严重，我当时也犯了急于求成的毛病，搞题海战术，每天分析长难句，把孩子折腾得够呛，最后成绩出来，提升微乎其微，钱花了，时间也搭进去了，现在想起来都愧疚，那孩子后来见我都绕道走

词汇量不是背出来的，是‘见’出来的

太多人迷信单词书了，从A背到Z，abandon, abandon，最后真的abandon了，我以前也这样，要求学生每天必须背30个新单词，还要默写，效果怎么样呢，考试的时候，单词单独拿出来认识，放到句子里，完蛋，还是不懂，因为语境变了，背的是死的意思，阅读是活的，你得在不同的地方反复‘见’到它，比如‘present’这个词，在礼物、呈现、现在、出席这些不同场景里反复出现，学生才能慢慢掌握它的多义性，这才是真正的掌握，对了，有个小工具推荐一下，欧路词典有个‘原生例句’功能，tql，能搜到大量真实语境里的句子，比单纯看中文解释强太多了，你们可以试试，让学生把生词存进去，每天翻翻例句，比死记硬背管用

你搜剑桥英语阅读理解训练：高效提升学生英语阅读能力的实用策略会看到很多说法，但我的经验是，那里面强调的‘主动阅读’和‘预测’策略才是核心，不是什么神秘技巧，就是读之前先看标题、插图，猜猜文章大概讲什么，读的时候不断问自己‘作者接下来会说什么’，这个习惯养成了，阅读就从一个被动接受的过程，变成了主动探索的游戏，我有个学员用了这个方法，正确率提升了不说，他自己都说读文章没那么痛苦了，感觉在和人聊天

精读一篇胜过泛读十篇，但精读不是翻译

又一个我踩过的坑，早些年我以为精读就是每个词都查清楚，每个句子都翻译成通顺的中文，大错特错，这样培养出来的是翻译机器，不是阅读者，真正的精读是琢磨，为什么这里用这个连接词，这个代词指代的是前文的哪个部分，这两个观点之间是什么逻辑关系，是转折还是递进，这个过程很慢，很磨人，但这是提升阅读理解深度的唯一途径，我通常让学生每周只精读一篇，但要把文章结构画出来，把指代关系标清楚，把作者没明说的态度给揪出来，坚持半年，效果惊人

（哎，楼上又开始装修了，电钻声真是绝了）

再说到那个剑桥英语阅读理解训练：高效提升学生英语阅读能力的实用策略，其实市面上很多方法论都源自那里，但很多人只学了皮毛，比如它里面提到的‘skimming’和‘scanning’，快速阅读和寻读，很多老师就只教学生眼睛怎么动，忽略了前提是你要对文章题材和问题类型非常敏感，知道什么时候该快，什么时候该慢，这需要大量的实践和反馈，不是上两节课就能解决的

别忽视背景知识，它才是理解的暗河

这是我最痛的一次领悟，之前带一个学生读一篇关于英国议会制度的文章，词汇句型都分析了，题还是错一大堆，后来我才反应过来，这孩子根本不知道英国议会是咋回事，工党保守党干嘛的，完全没概念，背景知识的缺乏，会让再好的阅读技巧都失灵，从那以后，我让学生做阅读前，如果是特定题材，我会先用几分钟，用最简单的语言，或者找点图片视频，给他们补补背景知识，这块补上了，很多理解障碍自动就消失了，对了，再提个小技巧，平时让学生多看看国家地理少儿版或者一些简单的英文纪录片，积累点常识，对阅读帮助巨大，尤其是说明文和议论文

我真是服了有些机构，把阅读搞成纯粹的技巧教学，什么三长一短选一短，纯粹误人子弟，阅读的本质是理解和思考，是读者和作者之间的对话，你把这条路给掐断了，只剩下了套路，那英语学习就真的死了，我现在有点激动，因为见过太多孩子被错误方法耽误了

好了，你现在就可以做的一件小事是，别在让孩子刷题了，找出他最近错得最多的一篇阅读理解，别管题目，就带着他，像侦探一样，把文章从头到尾捋一遍，看看第一段和最后段什么关系，每段的核心句是那句，作者用的形容词是褒义还是贬义，就做这一篇，做完跟我之前说的精读方法对比一下，看看感觉有什么不同

---

问答时间 问：老师，是不是只要每天坚持读一小时英文小说，阅读能力就能自然提高？ 答：你看，你这就属于没仔细看我前面说的，光读不思考，那就是往沙子里灌水，我举了小王的例子，他读传记有效果是因为那是他的兴趣所在，而且我们后续有讨论和引导，你如果只是机械地读，不琢磨结构、不积累词汇的活用法，读再多小时也可能只是停留在‘好像都认识，但就是不懂为啥’的水平

问：那背单词到底有没有用啊？感觉您说的有点矛盾。 答：我哪里说背单词没用了？我是说孤立地背单词书效果差，我说的是要在语境里‘见’单词，‘见’的次数多了自然就记住了，这跟背单词不冲突，而是方法上的升级，你回想一下我前面说的‘present’的例子和推荐的工具，别把路走窄了