手里的咖啡都凉了，想想还是把这事儿说完吧，刚备完下周的课，眼睛发涩，看到好几个新老师群里又在问怎么设计课堂活动，那种抓瞎的感觉我可太熟悉了，这不就是五年前的我嘛，对着新概念那本经典教材，感觉每篇课文都一个样，除了讲单词就是讲语法，学生听得昏昏欲睡，自己讲得也索然无味，真不知道意义在哪，

别把备课等同于写逐字稿，那是自我感动

我最初备课那叫一个认真，真的，恨不得把课上要说的每一句话都写下来，连‘同学们好’这种都写上，觉得这样才万无一失，结果呢，课上学生一个问题抛过来，我思路就全断了，低头拼命找我的稿子，全场安静得能听到针掉地上，尴尬到脚趾抠地，后来我才明白，备课备的是思路、是框架、是应对各种可能性的预案，而不是背台词，你搜新概念英语教师备课指南：高效教学策略与课堂活动设计，里面肯定强调‘弹性设计’，但我的血泪教训是，你得先掉进‘逐字稿’这个坑里摔一次，才知道什么叫弹性，不对，我刚才说错了，应该是不掉坑更好，但人嘛，总得自己撞一回南墙，

（手机震了，我回个消息，马上回来）

刚才说到哪了，对，预案，比如你准备讲新概念二册L49那个‘The End of a Dream’，除了语言点，你得想，如果学生问‘为什么不用更舒服的床垫’，你怎么把话题引到中西生活方式差异上，再设计个小讨论，这不就活了，教案写个提示词就行，别写小作文，

活动不是为了热闹，而是为了把知识点‘钉’进脑子里

这是我栽的第二个跟头，早期为了让课堂‘活跃’，我设计了好多游戏，什么单词接龙、角色扮演，学生是玩嗨了，下课一问，今天学了啥，一脸茫然，纯属无效热闹，浪费彼此时间，记住，所有活动必须紧紧扣住本节课的核心教学目标，比如练过去完成时，你就设计一个‘侦探破案’的情景，每个人用过去完成时提供昨晚某个时间点在干嘛的‘不在场证明’，语法点在用里就掌握了，

对了，有个小工具我得插一句，‘思维导图’软件，Xmind或者幕布都行，备课理清逻辑神器，尤其新概念课文结构其实很清晰，用导图把故事线、语言点、活动设计一股脑儿串起来，你自己思路清，学生跟着也清，好，拉回来，

说到活动设计，你搜新概念英语教师备课指南：高效教学策略与课堂活动设计会看到很多分类，什么预热、呈现、操练、产出，但我的经验是，别生搬硬套，关键就一点：让学生‘用’起来，语言是工具，不用就是死知识，比如教‘if’条件句，别光造句，让他们用这个句型讨论一个真实问题，‘如果明天下雨，学校运动会怎么办’，立马就和他们的生活关联了，

（说到这个，我想起2019年那个夏天，我带的一个基础班，就用这种讨论式活动，结课时好几个学生跟我说，第一次觉得英语能用来表达自己想法，那个成就感，真的，抵得过所有疲惫）

别高估学生的注意力，也別低估他们的创造力

我们常犯的错是，一口气讲半小时，觉得自己讲得条分缕析，学生应该都懂了，其实下面早神游天外了，人的专注力就十来分钟，所以要把课堂切块，讲10分钟，就来个互动，问答、小练习、同桌讨论，哪怕让他们抬头看你一眼都行，节奏感太重要了，

同时，给他们一点空间，比如复述课文，别要求一字不差，让他们用自己的话，甚至加点改编，你会发现有些学生脑洞大得惊人，效果出奇的好，这比你强迫他们背课文强一百倍，

（手机又震，稍等）

回来了，刚说到创造力，这让我想起另一个坑，就是对‘错误’的零容忍，学生一说错就打断纠正，搞得他们不敢开口，大忌啊，先鼓励流畅表达，意思传达是第一位的，细小的语法错误慢慢来，营造安全的表达氛围比什么都重要，

资源别乱囤，用熟一两样比啥都强

新手容易焦虑，到处下载课件、视频、活动方案，囤了几个G，真到用的时候反而找不到，我建义，不对，建议，初期就死死扣住教材和教师用书，把里面的活动吃透，再搭配一两个优质资源站，比如一些教师论坛，慢慢形成自己的资源库，别贪多，

对了，还有个血泪教训，课件别做得太花哨，动画满天飞，颜色乱七八遭，学生光看热闹了，课件是辅助，清晰、重点突出才是王道，有时候一支粉笔、一块黑板，节奏反而更好掌控，真的，

唉，打这么多字，手腕都酸了，说累了，但感觉还有好多没说完，比如怎么处理不同水平的学生，怎么和家长沟通，都是坑啊，

好了，你现在就可以做一件小事，别想太远，就把下周要讲的那一课拿出来，别写逐字稿，就画一个简单的流程图，左边写教学步骤，右边对应设计一个学生要做的‘小动作’，问答也好、讨论也行，哪怕只是和同桌读一遍句子，先保证每个知识点后面都跟着一个‘用’的环节，试试看，课堂气场绝对不一样，

最后回答两个可能的问题吧，

问：老师，我上课总是超时，讲不完怎么办？ 答：这不就是我前面说的没切分课堂节奏嘛，死讲肯定超时，设个手机倒计时，每个环节严格控时，学生活动的时间宁多勿少，你讲的时间宁少勿多，

问：学生水平差距大，活动有的觉得难有的觉得简单，怎么设计？ 答：哎，文章里不是提了‘弹性设计’和‘分层任务’的思路吗，同一个活动，设计不同难度的任务卡，让学生有点选择权，别一刀切，多动这点心思，效果立竿见影。