这破风扇吹得我脖子疼，刚备完课想眯一会，手机又震了。一看群里七八个@我的，全在问“AI到底是个啥”。行吧，我咖啡都凉透了，趁这股烦躁劲儿把话说清楚。

你搜什么是AI人工智能？教育工作者必备的入门指南与应用场景解析，出来一堆高大上的定义。但我跟你说，那些写文章的人八成没在一线课堂上被学生问住过。AI没那么玄乎，它就是一台“猜你心思”的超级计算器。只不过这计算器也会犯特别蠢的错误，就像我当年那样。

这个错误我犯了三次，每次损失都上万

第一次用AI批改作文，2019年那会。我当时觉得，卧槽，这东西tql（太强了），几秒钟改完一个班。结果呢？有个学生写“我对未来充满希望”，AI给评语“注意‘希’字的笔画顺序”。（说到这个，我想起2019年那个夏天，我兴冲冲地把评分打印出来发给家长，第二天被校长叫到办公室喝茶，因为有个妈妈发现AI把“妈妈做的饭真好吃”判成病句，说缺少主语。）

第二次，我学乖了，用了另一个号称“专门为语文教学训练”的AI。它倒是会夸人了，但夸得特别假。学生写“今天下雨了”，它说“细节生动、情感真挚”。我当时就明白了——这玩意再。不是在“理解”，而是在“拼凑”。它看过几百万篇作文，知道哪些词经常一起出现，就给你硬套。

第三次更绝，我带学生用AI做历史人物分析。AI把李白和杜甫的生卒年搞反了，还振振有词地编了两首诗“证明”。我学生差点没信。

所以我现在说，什么是AI人工智能？教育工作者必备的入门指南与应用场景解析里，最重要的一条不是技术，是这四个字：保持怀疑。你把它当助手，它yyds；你把它当权威，你就等着社死吧。

（手机震了，我回个消息，马上回来）

好了继续。我吃了这个亏之后，总结出三个新手最容易踩的坑，你们记住：

第一，别让AI直接给“答案”。我们班有个数学老师，让学生用AI解方程，结果全班答案一模一样，连错的步骤都一样。后来一问，全用的同一个免费AI。你不如让学生用AI“解释解题思路”，然后自己再算一遍。

第二，别信它的“事实”。AI就是个超级复读机，它读过的东西里有谣言、有错误、有矛盾。我现在的做法是，让学生去问AI“这个说法的来源是什么”，或者故意让AI“指出自己可能错在哪”。这个技巧我也是从别人那学来的，对了，有个小工具叫“Perplexity”，它会给引用来源，比纯聊天AI靠谱一点点，但也不是百分百。

第三，别让它做“主观判断”。你用它批改选择题、核对拼写、生成练习题模板，这些行。但你让它给作文打印象分、评价学生态度、分辨抄袭，那就是找抽。我见过一个老师用AI查重，AI说“相似度87%”，其实是学生引用了课本原话。

别跟我吹“AI会取代老师”，我听了五年了

这跟当年“计算机取代教师”的论调一模一样。实际上，AI来了之后，我们更忙了。不对，我刚才说错了，应该是——我们终于不用忙那些没意义的事了。

比如以前我花两个小时找图片做PPT，现在用Midjourney五分钟生成三十张。但代价是什么？我要学怎么描述“一个在中国教室里，穿着蓝色校服，正在皱眉算数学题的15岁男孩，阳光从左边窗户照进来，不要卡通风格”。这本身就成了一个新的技能。

还有，我以前最烦的是出“差异化作业”。给尖子生出难题，给后进生出基础题，每个学生不一样，出一份卷子一晚上没了。现在我用AI，告诉它“基于今天讲的分数加减法，给三类学生出三个难度的作业，每类5道题，并给出答案和解析”。一分钟搞定。但你得仔细检查——AI经常在第三类难度里夹带未学过的负数。

我的一位朋友，教小学英语，她更绝。她让AI把一篇课文改写成不同的“角色扮演”版本：超市购物版、看病版、问路版。然后让学生分组演。她说那堂课是这学期效果最好的一次。

所以你看，AI没取代她，而是让她的创意更容易实现。

从现在起，如果你想用好AI，忘掉那些“调参”、“训练模型”之类的鬼话。你只需要做一件事：学会提问。

不对，我刚才说错了，应该是两件事：学会提问，以及学会判断答案是不是在扯淡。

我举个具体的。你问AI“怎么设计一堂关于环保的班会”，它会给你十条通用的建议，比如“播放纪录片”、“小组讨论”。你换个问法：“我有一群初二学生，他们刚上完地理课里的水资源章节，我要设计一个45分钟的班会，让他们理解个人行为对水资源的影响，请给出包含具体活动步骤、所需材料清单、以及每个环节时间分配的计划”。你看，差别巨大。

（不行，我得换个姿势，脖子真要断了）

最后我再啰嗦一句。很多人问我要不要买那个收费的ChatGPT Plus。我的建议是：先用免费的。等你把“提问”这件事练到你能一眼看出AI是在胡说八道，再考虑付费。那些每个月花二十美金却只会问“帮我写个教案”的老师，99%都放弃了。

好了，你现在就可以做的1件小事：打开你电脑里的任何一个AI聊天工具（没有的话随便搜个免费的），输入这句话——“请用三个具体的例子，说明你在教育场景下可能产生的典型错误，以及老师应该如何发现这些错误”。不用谢，我当年要是有人跟我说这句话，能少白头发一半。

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问题1：你上面说的那些坑，那我是不是干脆别用AI了，老老实实自己备课更安全？ 回答：你这就跟当年那个认为“电脑会让学生字变丑所以全校禁用电脑”的校长一模一样。我不是让你不用，是让你带着审查的眼光用。你仔细看看“这个错误我犯了三次”那一段，我批改作文那次不是因为用了AI，是因为没复查。你查一遍能花几分钟？偷懒的代价不是被家长投诉就是被校长约谈，你自己选。

问题2：我没时间学那些提问技巧，有没有现成的提示词模板给我照着抄？ 回答：（叹气）你这就是典型的不认真看文章。我在“别跟我吹AI会取代老师”底下不是给了你一个完整的作业设计例子吗？初二水资源班会那个，你把“初二”改成“小学四年级”、“水资源”改成“垃圾分类”，不就是模板？还要我怎么喂你？你要是连这一分钟都懒得动，那我建议你真就别碰AI了，不然你一定会遇到我2019年那个夏天一样的社死现场。

对了，最后补一句真心话：什么是AI人工智能？教育工作者必备的入门指南与应用场景解析，你记住一句话就够了——AI是比你快一千倍的实习生，不是比你聪明十倍的专家。别搞反了，就这样，我真得去敷个膏药了。