手里的咖啡都凉透了，想想还是把这事儿说完吧，刚刷手机又看到一篇讲复读提分的文章，写得跟ai生成的似的，气得我直接从床上坐起来了，你要是搜复读课程设置的注意事项：避开这几个误区，让复读真正提分，能搜出来一堆看着挺对但实际上全是坑的内容，我在这行干了快六年了，送走的学生少说也有几百个，有考上985的也有原地踏步甚至倒退的，今天就跟你说点真话，不对，我刚才说错了，应该是不跟你说点掏心窝子的话我今晚真睡不着

（手机震了，我回个消息，马上回来）

第一个坑我犯了三次，每次都亏大了

这个错误就是把课程排得跟高三一模一样满，19年我自己带复读班的时候，恨不得把学生从早六点摁到晚十一点，觉得时间堆上去分数就上来了，结果呢，第三个月开始大面积崩溃，有个女生直接跟我说老师我在学下去要进医院了，那一刻我才明白，复读不是再来一遍高三，是要重新设计一遍高三，你得留出呼吸的时间，不对，我刚才说错了，应该是你得留出喘口气的时间，人不是机器啊，你把他摁在那坐16个小时，脑子早就罢工了，后来我调整成上午4小时下午4小时晚上2小时，中间必须有1小时完全放空，成绩反而涨了，这个道理很简单但做到的人真的少，我朋友老张去年开了个复读机构，非要学衡水那套，结果第一批学生走了一半，你说亏不亏

别迷信什么全程规划，那都是骗钱的

（说到这个，我想起2019年那个夏天，有个家长非要给孩子报那种一年全包的班，说什么都安排好了不用操心，结果孩子上了两个月就跟我说老师这课表是给机器人设计的吧，他数学弱需要多练但课程表上数学和英语时间一样，他英语已经130了但还要跟着大部队走，这不是提分这是浪费生命啊，真正的复读课程设置一定是个性化的，你得先做诊断再排课，不是先排课再让人适应，你搜复读课程设置的注意事项：避开这几个误区，让复读真正提分的时候基本看不到有人提这个，但这才是核心）

对了，有个小工具我一直在用，就是一个很简单的excel表，把学生每科的分数波动记录下来，你别笑，真的yyds，比那些几千块的测评系统好用多了，我学员里有个男孩用这个方法自己调整了学习重点，最后理综提了40多分，tql吧，行了跑题了，拉回来

心理这关你不管，学再多都白搭

这个是最多人踩的，也是最致命的，你以为复读就是学知识，不对，我刚才说错了，应该是你以为复读只是学知识，其实复读生的心理压力是应届生的三倍都不止，我有个学员21年的，成绩其实够上一本了，但他就是过不了自己那关，总觉得再来一年必须上985，结果焦虑到失眠，最后高考发挥失常比第一年还低了20分，你说惨不惨，所以课程设置里必须有心理疏导的时间，哪怕一周就半小时，也比没有强，这个东西才是真正决定成败的，但没人愿意提，因为不赚钱啊

（手机又震了，等下，我闺女发消息问我几点回家，行了行了马上）

对了还有个事，之前有个家长问我要不要找那种一对一的私教，我跟他说你先别急着花钱，你先把孩子这三次模考的卷子拿出来看看哪科是真不会哪科是粗心，很多时候不是学得不够是练得不对，这个判断做错了花再多钱都白费，我当年就是这么栽的，给一个学生报了三科一对一，花了四万多，最后发现他问题根本不在那三科，在语文，你说我亏不亏，真的是血的教训

别把提分当唯一目标，不然你会疯

我再说一个很多人不愿意听的，有些学生复读一年确实提了分，但提的不多，30分50分这样，你说值不值，我觉得值，因为他学会了怎么学习，这个能力比分数重要多了，但大部分家长不这么想，他们要的是100分200分的涨，达不到就觉得复读失败了，这种预期管理不做好，课程设置再好也白搭，你得在开始之前就跟学生和家长说清楚，我们的目标是什么，能达到什么，达不到怎么办，把丑话说在前面，后面才不会撕破脸，我见过太多了，最后不是学生跟机构闹翻就是家长跟学生闹翻，都是因为一开始没说清楚

好了不说了，你现在就可以做的1件小事，打开你的课程表或者学习计划，看看有没有连续超过3小时没有休息的安排，如果有，砍掉一小时，就这么简单，别小看这一小时，它可能就是你崩溃和坚持的分界线

问：老师那我是不是应该把所有弱科都补一遍啊 答：你刚才白听了是吧，我那个21年的学员就是这么想的，结果呢，理综提了40分但数学崩了，你得先诊断再动手，别上来就瞎补，我说了半天个性化诊断你一个字没听进去是吧

问：心理疏导是不是就是找人聊聊天啊 答：你看看你看看，我说了半小时你就记住个聊天，那个失眠的孩子就是因为没人管他心理，最后比第一年还低20分，你说是不是聊天，有时候那半小时就是救命的半小时，别不当回事，真的，求你了