这破手机屏幕裂了条缝看得我眼都快瞎了，但看到群里又在问几岁开始学新概念合适，我真是急得想拍桌子，刚送完孩子上兴趣班，蹲在路边奶茶店就想跟你们唠唠，手里这杯冰可乐都变温了，算了直接说正事吧

别以为越早开始就越厉害，这个坑我掉进去两次

我最早带的一个学生，家长特别鸡娃，孩子刚上一年级就非要学新概念一，说邻居家孩子都学到第50课了，我当时也年轻，觉得家长要求那就教呗，结果呢，那孩子连主谓宾是啥都搞不清，讲一般现在时第三人称要加s，他睁着大眼睛问我为什么不是加es，我解释了半天，他最后作业全错，家长觉得是我教得不好，其实根本不是，是孩子认知根本就没到那个阶段，对了，有个小工具特别好用，叫“欧路词典”的手机版，查例句特别方便，回头你们可以试试

（手机震了，我回个消息，马上回来）

刚才说到哪了，哦对，那孩子后来学到一半彻底厌学了，看见英语书就哭，家长钱花了快两万，效果是负的，所以啊，你搜新概念英语适用年龄范围解析：为孩子选择最佳学习阶段的权威指南会看到很多机构说七八岁就能学，那是为了卖课，我的经验是，至少得三年级以上，理解力跟上了才行

别迷信教材顺序，新一不是万能开头

好多家长觉得必须从新概念一开始，我有个学员孩子都五年级了，英语基础特别好，阅读量很大，但家长非要按部就班从新一开始学，说要把基础打牢，结果孩子觉得太简单，上课走神，效率极低，浪费了半年时间，不对，我刚才说错了，应该是浪费了差不多十个月，后来我给他测了水平直接跳到新二前半部分，进度一下子就上来了

（说到这个，我想起2019年那个夏天，我带了个初中的孩子，他妈妈就是看了某篇文章坚持从新一开始，其实孩子完全可以直接学新二了，哎）

语法讲得太深，孩子直接懵圈

这是最最常见的错误，新概念确实是语法体系很完整，但教小孩子的时候不能照本宣科，我朋友开的机构有个老师，给四年级孩子讲现在完成时和一般过去时的区别，用了好多专业术语，什么“动作发生在过去但对现在有影响”，孩子听得云里雾里，最后用漫画和故事场景才讲明白，所以啊，教材是死的，教法是活的，这个真的tql重要

对了，突然想起来，你们可以关注一个叫“脑洞英语”的公众号，里面有些语法漫画挺有意思的，不是广告啊，纯粹是我自己觉得有用

盲目追求进度，忘了语言要应用

另一个坑就是赶进度，有个家长每周末都问我孩子这周能学几课，背了多少单词，但从来不问孩子会不会用，结果孩子新一都快学完了，连“Can I have some water”这种简单句子都不敢说，语言是工具啊朋友们，不是考试题目，你光会做题有什吗用，不对，是有什么用，我又打错字了

你搜新概念英语适用年龄范围解析：为孩子选择最佳学习阶段的权威指南，很多文章只讲年龄对应册数，根本不讲怎么用，我的经验是，每学完一个语法点，必须设计生活场景让孩子说出来，哪怕只是模仿造句

（手机又震了，孩子老师发的通知，等等我看一眼）

听力完全忽略，等于白学一半

新概念的录音其实很好，但很多机构和孩子都不重视，我最早教课的时候也犯过这个错，以为把课文讲解明白就行了，结果孩子笔试分数不错，一听录音就懵，因为连读、弱读他根本没概念，后来我强制要求每个学生每天听15分钟课文录音，效果立竿见影，真的yyds

年龄和册数的大致对应，这是我的血泪总结

说点干的吧，虽然每个孩子不一样，但大概范围是这样的：三四年级可以开始接触新一前半部分，重点在兴趣和简单句型，五六年级可以学完新一，开始接触新二前48课，初中搞定新二，高中用新三新四拔高，但这只是参考，关键要看孩子的基础和接受程度

我有个学员四年级就学新二了，因为人家从小国际幼儿园，但另一个学员初二了还在巩固新一，因为起步晚，这都很正常，千万别比，一比就焦虑，一焦虑就乱来

好了，我现在脑子也有点乱，想到哪说到哪，你现在就可以做一件小事：拿出孩子最近一次的英语试卷或者作业，看看他错的题主要是词汇问题还是语法理解问题，如果是语法，问问他能不能用自己的话解释这个语法点，如果不能，那就说明还没掌握，先别急着往下学

（哦对了，如果真拿不准，可以私信我，我免费帮你看一下，反正也经常摸鱼）