A-level 国际学校团队协作能力培养与领导力提升课程

学习对象

计划申请国际学校的初二至高二学生；团队协作参与度低（如小组活动中被动等待）的学员；领导力表现薄弱（如无法协调团队分歧）的考生；缺乏团队沟通技巧（如表达模糊导致误解）的学生；目标 3 个月内提升团队合作竞争力的备考者。

课程安排

协作诊断阶段（2 周）：通过 5 组团队任务测试，定位能力盲区（角色定位模糊 / 沟通信息失真 / 冲突处理不当），完成 130 道团队场景题分析，建立 “协作环节 - 角色需求 - 能力缺口” 对照表，锁定 3 类核心提升方向

能力训练阶段（8 周）：分模块强化（协作技巧 “有效倾听 + 清晰表达 + 任务互补”/ 领导力 “目标引领 + 分歧调解 + 进度把控”/ 实战应用 “团队项目策划 + 分工执行 + 成果复盘”），每周 6 次 “场景模拟 - 任务演练 - 反馈优化”，使团队表现评分提升 65%

综合提升阶段（4 周）：完成 12 个团队实战项目（如跨学科课题合作 + 活动策划执行），训练 “团队目标拆解→角色动态适配→领导力灵活发挥” 流程，优化突发状况应对（如成员冲突时的调解策略），形成个人 “协作 - 领导力” 应用手册

课程特色

协作技巧场景化；领导力培养阶梯化；角色适配灵活化；团队竞争力强。

课程内容

依据国际学校团队学习特点，聚焦 “高效协作核心要素”，掌握 “角色认知 + 信息同步 + 责任共担” 的协作框架；强化 “领导力基础能力”，如目标设定 SMART 原则、冲突处理 “倾听 - 理解 - 共识” 三步法；解析能力短板原因（如个人主义倾向 / 缺乏协作经验）；融入团队项目竞赛、领导力情景模拟；模拟国际学校小组课题、集体活动场景，提升实战力。

班制安排

协作能力班（12-15 人）；领导力提升小班（6-8 人）；一对一个性化团队班

教学优势

教师团队含团队管理培训师，学员团队项目完成质量提升 70%；采用 “诊断 - 训练 - 提升” 三阶模式；提供《团队协作与领导力实用技巧手册》；建立协作参与度与领导力表现跟踪表。

课程亮点

原创《团队角色 - 领导力风格适配模型》；包含 15 套协作训练任务包 + 10 套领导力模拟项目；开设 “5 分钟团队分歧调解” 专项课；课程结束赠送《团队项目策划与执行指南》。

问答

问：团队协作能力对 A-level 国际学校录取重要吗，课程如何培养这种能力

答：重要，国际学校 70% 的学习任务需团队完成（如小组报告、课题研究），协作能力弱会影响综合评分。课程通过 “每周 2 次团队任务 + 角色轮换体验”，训练 “主动沟通 + 任务互补 + 成果共享” 技巧，8 周内使学员团队参与度从 30% 提升至 85%，成为申请优势。

问：性格内向的学生能提升领导力吗，课程有适合的方法吗

答：能，领导力并非仅指强势主导，还包括协调、倾听等。课程针对内向学生训练 “精准表达 + 细节把控 + 共识凝聚” 的领导力风格，通过 “小组记录员→方案整合者→项目协调者” 的角色进阶，8 周可使 75% 的内向学员展现出适配的领导力，有效推动团队进展。