成都儿童记忆力训练

儿童记忆力训练课程详情介绍

课程名称

儿童记忆力训练

学习对象

本课程面向 4-13 岁儿童，聚焦于在记忆过程中表现出注意力不集中、记忆内容碎片化、难以自主回忆的孩子。无论孩子处于学前准备阶段，还是小学高年级面临复杂知识记忆需求，都能通过针对性训练构建系统记忆模式。

课程安排

课程共 14 周，每周 2 次课，每次课 100 分钟。

第 1-3 周：记忆机制初探，通过生活化体验活动，让孩子感知记忆的产生与提取过程，认识自身记忆习惯。

第 4-8 周：核心记忆策略训练，学习特征记忆法、逻辑串联法、情境植入法等，结合日常见闻开展练习。

第 9-12 周：跨场景记忆应用，针对儿歌背诵、课文理解记忆、生活事件顺序记忆等场景，运用策略进行强化。

第 13-14 周：记忆能力整合，通过综合任务挑战，检验不同策略的灵活运用能力，形成个性化记忆体系。

课程特色

场景化渗透：将记忆训练融入孩子熟悉的生活场景，如家庭聚会、校园活动等，让记忆方法自然融入日常。

能力迁移导向：注重训练成果向不同学习场景迁移，确保孩子在课堂所学能应用于课后作业、考试复习等场景。

动态调整机制：根据孩子每周的记忆表现调整训练强度和内容，避免机械重复，保持学习新鲜感。

课程内容

记忆机制初探：通过 “物品归位回忆”“事件顺序复述” 等活动，让孩子理解记忆是对信息的接收与存储，知道不同人记忆同一内容的效果可能不同，发现自己记忆时的状态特点。

核心记忆策略训练：特征记忆法：教孩子捕捉记忆内容的独特之处，比如记 “大象” 时，聚焦 “长鼻子会喷水” 这一特征。逻辑串联法：引导孩子找出事物间的因果或关联逻辑，比如记 “下雨、雨伞、鞋子” 时，联想 “因为下雨所以带雨伞，雨水会打湿鞋子”。情境植入法：帮助孩子将记忆内容放入具体情境中，比如记英语单词 “run” 时，想象自己在操场跑步的场景。

跨场景记忆应用：学习场景：用特征记忆法区分易混淆的汉字，用逻辑串联法记忆历史事件的先后顺序。生活场景：通过情境植入法记住家人的电话号码，用逻辑串联法记忆购物清单上的物品。

记忆抗干扰训练：通过 “嘈杂环境中记词语”“同时处理两项简单记忆任务” 等练习，提高孩子在干扰环境中的记忆稳定性。

班制安排

启蒙班：每班 12-15 人，适合 4-7 岁儿童，以游戏化记忆训练为主，侧重记忆兴趣培养和基础能力搭建。

进阶班：每班 9-12 人，适合 8-13 岁儿童，以策略应用训练为主，侧重复杂内容记忆和方法灵活运用。

教学优势

双师教学模式：每班配备主讲教师和辅导教师，主讲教师负责方法讲解，辅导教师针对个体进行实时指导。

可视化训练工具：使用记忆进度表、策略应用图谱等工具，让孩子直观看到自己的记忆过程和进步。

发展性评估体系：不仅关注记忆结果，更跟踪记忆过程中的策略运用、专注时长等维度，全面评估能力成长。

课程亮点

记忆成长档案：为每个孩子建立档案，记录每次训练的策略掌握情况、典型记忆案例和改进方向，形成完整成长轨迹。

策略分享会：每月组织孩子分享自己的高效记忆方法，在相互借鉴中丰富记忆策略库。

亲子记忆任务包：每周发放包含 2-3 个简单任务的亲子包，如 “共同记忆一首小诗并相互提问”，促进家庭记忆氛围形成。

服务保障

多元入学测评：通过游戏互动、家长访谈、行为观察等方式，全面了解孩子的记忆特点和发展需求。

双周进展报告：每两周生成一份报告，用图表展示孩子的记忆速度、准确率等指标变化，附具体提升建议。

策略查询手册：为孩子和家长提供纸质版记忆策略手册，方便课后随时查阅和应用。

45 天退换保障：课程开始 45 天内，如对训练效果不满意，扣除已上课时费后可退还剩余费用。

课程相关问答

问：儿童记忆力训练课程中，会布置大量记忆作业吗？

答：不会。课程注重方法传授而非机械记忆，课后作业以策略应用练习为主，每次作业时长控制在 15 分钟内，避免孩子产生抵触情绪。

问：训练结束后，孩子的记忆能力会反弹吗？

答：课程不仅教授方法，更注重培养记忆习惯，训练结束后会提供 3 个月的巩固方案，包括每周复习任务和策略提醒，帮助孩子保持记忆能力的稳定性。